《人格心理学》Jerry M. Burger 陈会昌译
本章是行为主义/社会学习流派的理论、应用和评价，包括
- 行为主义介绍
- 条件反射的基本原理
- 社会学习理论
- 社会认知理论
- 应用：行为矫正与自我效能感疗法
- 评价：行为观察法
- 行为主义/社会学习流派的优势与批评
（本文包括社会认知理论）
社会认知理论
阿尔伯特·班杜拉不同意行为主义者对人的如下描述：外界刺激无论以怎样的方式施加于人，人都是被动接受者。这一说法忽视了人类行为的一些最重要的愿意，由于这些忽视的东西一般都与思维和信息符号加工有关，所以班杜拉称自己的理论为社会认知理论。
一、交互决定论
班杜拉认为，行为不止是由内外因的简单组合决定，而是交互决定。简单说，系统中的每一部分，行为、外因和内因三者，彼此相互影响，交互决定。
交互决定论中三部分是什么影响什么呢？这取决于变量的强度，有时外部因素最强，有时内因占支配地位。虽然我们有时会改变环境以满足自己的需要，但另一些时候，我们面对的环境是无法控制的。我们经常为自己创造机会和失败，但机会和失败也可能是别人为我们创造的。
二、想象与自我调节
班杜拉归纳出人类独有的几个特征，理解人格时候必须考虑。与低等动物不同，人用符号和预见来指导未来的行为。人们面对新难题时，并非每次都遵照奖惩试错模式通过对奖励做出反应来解决问题，我们会想象可能的结果，估计可能性，设置目标并想出办法。所有这一切都是在我们头脑中进行的。
班杜拉认为，多数行为是在没有外部强化或惩罚的情况下发生的。我们的日常行为主要由班杜拉称作自我调节的机制所控制。虽然人们往往会争取得到外部奖励，但也会为获得内部奖励而努力实现自己制订的目标。
三、观察学习
社会认知理论对理解人类行为和人格的最重要贡献是创立了替代学习或称为观察学习的概念。除了经典条件反射和操作性条件反射，我们也能通过对别人行为的观察、阅读甚至只是“道听途说”来学习。许多行为太复杂，不能通过强化和惩罚的缓慢进程来学习。
班杜拉对学习(learning)和表现(performance)做了重要区分，通过观察学到的行为并不需要表现出来，这一看法与传统行为主义者相抵触，后者认为除非我们实际表现出某一行为，否则我们就学不到什么。
为什么通过观察学会的行为，有些我们表现出来，另一些却没有？答案在于我们对结果的预期。而对结果的预期，也来自我们对别人的观察。
附录：《人格心理学》笔记索引
- 什么是人格
- 人格研究方法
- 精神分析流派：佛洛依德流派的理论、应用与评价
- 佛洛依德流派：相关研究
- 精神分析流派：新佛洛依德注意的理论、应用与评价
- 新佛洛依德主义理论：相关研究
- 特质流派：理论、应用与评价
- 特质流派：相关研究
- 生物学流派：理论、应用与研究
- 生物学流派：相关研究
- 人本主义流派：理论、应用与评价
- 人本主义流派：相关研究
- 行为主义/社会学习流派：理论、应用与评价
- 行为主义/社会学习流派：相关研究
- 认知流派：理论、应用与评价
- 认知流派：相关研究
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