一切问题的根源在课堂教学

一切问题的根源在课堂教学

文／小希

一切问题的根源在课堂教学

前面发过一篇文章《一切问题的根源在课堂》。主要内容是叙述有些孩子的学习太低效，假学习。

列举学生的一些学习状态：

我们是否会经常遇到这样的孩子？看着挺勤奋的，知道学习，争分夺秒。但是考试的时候却看不出成绩。

还有这样的孩子，是大部分孩子吧，学习力不足，本来容易理解的东西却表现得“笨笨”的样子。

几乎所有的学生每天应付作业，背诵的东西都没有时间记背，上课的时候只顾着听老师讲，挺热闹的样子，但是自己从来在课堂上不思考，或者是不愿意思考，或者是没有思考的习惯吧。

这能说孩子们笨吗？当然不能，那一定是学习方法出了问题，究其根源，那一定是课堂出了问题。所以一切问题的根源在于课堂！

算个时间账，孩子们在学校争分夺秒，挤吃饭的时间，挤课间的时间，一天能挤多长时间？能比别人多学多长时间？一天能比别人多学四十分钟吗？

但是呢？一节课时间就浪费完了！一节课四十分钟，别人高效利用课堂，学到很多东西，有的孩子一节课四十分钟完全浪费了，因为一节课什么也没有学到，或者只是学到很少的知识。

感觉当时分析的头头是道，也感觉到很有道理，也是这样给学生宣讲的，很多学生也要以此来反思自己，开展了轰轰烈烈的提高课堂效率的行为。

让学生提高自己的课堂效率，一切问题的根源在课堂，但是我也反思，课堂不只是有学生，还有老师！

忽然意识到，以前问题的根源在于课堂教学，学生的低效学习，是我们的教学模式落后，我们满堂灌输的教学模式学生不愿意听，听着累也没有效果。我们只讲不练习的教学模式，让学生无法高效掌握知识，课堂听课疲劳，课下刷题辛苦。还有很多低效的教学模式，我们教师每天都在用，都自以为是的上课。

改进课堂模式，既然一切问题的根源在于课堂，在于课堂教学，那么就应该采取高效的课堂教学模式，在指责学生的时候我们更应该指责我们自己。所以，努力改进课堂低效的状况，老师更应该努力！