让家长理解：”强制力的保护性用法“这个概念，让他们看到强制力的保护性用法和惩罚用法之间的区别很重要。什么时候我们可能必须对孩子使用某种形式地 强制力呢？
需要使用这种强制力的情况是：
没有时间交流，而孩子的行为可能对他们自己或他人造成伤害；
或某个人不愿意谈话。
所以，如果人们不愿意谈，或者没有时间谈，同时他们的行为方式和我们的某一需要——比如保护他人的需要——相冲突，那么我们可能就得使用强制力。
但是我们需要明白强制力的保护性用法和惩罚性用法的区别。两种方法的使用差异就是，强制力使用者的思维。
在强制力的惩罚性用法中，强制力使用者已经对他人进行了道德评判，这种评判暗示某种错误应该受到惩罚。他人就应该为他们所做的事受苦。它源于以下这些观点：
人类基本充满罪恶，正确的做法就是让他们忏悔。我们必须让他们看到，他们正在做的事有多可怕；而我们让他们悔过的方法就是使用某种形式的惩罚，让他们受苦。有时，这可以是打屁股之类的体罚，也可以是心理惩罚，通过让他们感到内疚或羞耻从而使他们憎恨自己。
强制力的保护性背后则是一种截然不同的思维方式。这里没有对方是坏人、活该受罚的意识，我们的意识完全集中在我们的需要上。我们知道自己的什么需要正处在危险中，但绝不会以任何方式暗示孩子不乖或有错。
这种思维方式是强制力两种用法的一个重要区别。这种思维方式又与第二个区别密切相关：目的。在强制力的惩罚性用法中，我们的目的是给对方制造痛苦和折磨，让他们为自己做的事感到后悔。而在保护性用法中，我们唯一的目的是保护。我们保护自己的需要，然后进行必要的沟通来教育对方。但是有些时候，也许有必要强制力来保护。
孩子年纪还小时，我们住在一条繁华的街上。他们似乎被街对面发生的事情迷住了，但没有意识到随意窜上街去可能会发生的危险。我相信，如果我们有足够的时间来谈论这个问题，我能教育 好他们，但这期间，我也害怕他们跑到街上去玩会出事。这就是一个强制力保护性用法的例子——在真有什么严重事故发生前没有时间对此进行沟通交流，所以，我对他们说：“如果看到你们哪个敢跑到街上，我就把你们关到后院里，这样我就不用提心吊胆怕你们被车撞了。”在我这番话后不久，有个孩子忘了，跑上了街。我一把拎起他，把他扛到院子里，让他在哪儿呆着。这不是惩罚——院子里有很多可玩的，我们有千秋和滑梯。我并不是想让他受苦，只是想控制环境，以满足我对安全的需要。
现在许多家长问："可是，难道那个孩子不会觉得这是惩罚吗？“嗯，如果在过去，这确实算作惩罚，如果孩子经历过很多强制力用作惩罚的 情况，那么，孩子的确会将之视为惩罚。然而关键在于，作为家长的我们知道这个区别，知道如果我们使用强制力，我们得确定这是为了保护而不是为了控制环境之间的区别。在惩罚中惩罚。
要记住保护性用法的目的，一个办法就是，看到控制孩子和控制环境之间的区别。在惩罚中，我们通过让孩子对自己的所作所为吗给感觉糟糕来控制孩子，让他们为自己所做的事感到羞耻、内疚或恐惧。而在保护性用法中，我们的目的不是控制孩子，而是控制环境，以保护我们的需要，直到我们能够与孩子进行必要的良好沟通为止。这就有点像我们给房子安上沙门纱窗来以防蚊子叮咬。这就是强制力的保护性用法。我们控制环境，以防我们不希望发生的事情发生。
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