老夫子不愧是至圣先师，教起学生来果然有一套。
学生如果自己不曾开动脑筋，不曾反复思考，他老人家是不会去启发开导的。只有学生苦苦寻找答案，反复思考而求之不得，老夫子才回去指点迷津。
但老夫子的指导是对学生素质有要求的，如果学生在接受他的指导后不能举一反三，只是见招拆招，那么他老人家觉得这学生资质一般，下次就没兴趣再进行指导了。
上一张老夫子才说自行束脩以上，吾未尝无诲焉，马上又表示不愿意教导朽木，说明他非常明确自己是精英式教育。普罗大众们想享受到这等待遇一得有钱，二得智商在线，否则这一等一的名师也是要择生而教的。
把老夫子圣人化的信徒们醒醒吧。
【原文】
7•8 子曰：“不愤(1)不启，不悱(2)不发。举一隅(3)不以三隅反，则不复也。”
【注释】
(1)愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。
(2)悱：音ｆěｉ，想说又不能明确说出来的样子。
(3)隅：音ｙǔ，角落。
【译文】
孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。”
【评析】
在《雍也》一篇第21章中，孔子说：“中人以上可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这一章继续谈他的教育方法问题。在这里，他提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。
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