愿做春泥护花红

今日整理旧物，竟然发现了一沓保存很好的20年前的校刊。彼时的我，年轻，有干劲儿，在一所小有名气的完中做着受学生爱戴的老师。这一沓校刊里，每一期都有我的文章，大概是属于非语文学科最喜欢码字的老师了吧！

这篇《愿做春泥护花红》，让我又回到了那个年代，忆起了曾经做班主任的甘苦。

              《愿做春泥护花红》

人的一生是漫长而曲折的，但是仔细想来，一生的道路和选择，常常是和青少年时代，特别是和自己的中学时代联系在一起的。甚至可以这样说，中学时代的烙印，经常会在我们人生道路的许多重要关头产生重要的影响。正因如此，我们为人师者，除了传授知识，我想更重要的，还要帮助他们健康顺利的成长，这就需要我们有一颗爱心。

著名教育家夏丏尊先生曾说过：“教育源于爱，教师施爱，学生被爱。在无尽的爱的诱导中，学生才能形成独立而有理想的人格，谦卑忘己，爱国爱家。” 可见关心爱护学生是教师最基本的职业道德。俄国作家高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是善于教育他们，这就是国家的一桩大事了。”这又说明，光有爱心，却不懂得如何去爱，不讲究爱的方法，也不能称是成功的教育。

我觉得，爱学生，要从了解学生入手。

我首先做的，就是以一颗平等之心去对待他们。我对学生说：“人无完人，老师也会有缺点，如果你发现了，就请你指出来。”

针对初中学生还不怎么敢向老师说心里话的特点，我让每个学生准备一本笔记本，把平时自己的想法或对老师的工作有何意见随时记下来，每周一交给老师。开始同学们写的都很简单，无非是“这星期班里发生了一件事”、“我的学习退步了”这类话语，但我并没简单待之，而是在每一个本子上都留言，真诚的给他们提建议，出主意，有的学生交上来只有三、四行，我却写给他七、八行。慢慢的，学生从我的态度中看出了真诚，交流思想、诉说烦恼，甚至帮我出主意管理班级的，都多起来了。许多同学把这本子看得很神圣，他们写道：“这里，记录了我的喜怒哀乐，也记录了您对我的一片理解之心”、“老师，您是我唯一的可以倾吐一切的人”……

虽然40多本笔记花去了我许多时间，但我因此而了解了学生，沟通了学生，他们也把我当成是可信赖的朋友，这一份辛苦，又算得什么呢？

有两句话我一直非常喜欢，那就是“润物细无声”，还有“化作春泥更护花”。我觉得教师之爱，就是应该如同润物的细雨和护花的春泥，默默，却又绵长、细腻。一时之爱容易做到，若要始终以一颗关爱之心去善待每一位学生，却是件不容易的事了，这时候，“理解”二字就显得格外重要。

记得那一天，我给一位文科优秀而数学常考不及格的女生念了一首诗：

别人都说我多么骄傲，

其实那只是我的外表。

内心我自卑得不得了，

就因为数学常考不好。

其实这也是不必要，

生活本身就有烦恼。

只要真的去努力了，

生活就会对你露微笑…

她很惊奇，问是谁写的。我说是老师为你写的，送给你的。

然后我又为她分析，假如把数学成绩搞上去了，距离自己将来当记者、当作家的梦，不就又近了一步了吗？初中阶段，只有文理不偏才能考上高一级学校呀！如果你已经尽了自己的最大努力，数学仍考不好，那也千万别灰心丧气，丢了那份应有的自信。放眼国内外，数学不好却照样成材的，不是也很多吗？

一席话，说得这位同学俯首沉思了许久。然后她认真的对我说：“老师，就为了你如此理解我，我也要再拼一拼。”

现在，这位女生已经不视数学为畏虎，考试成绩也有了进步。而我们师生之间的感情也与日俱增。

俗话说，“大将无弃材，寻尺各有施。”一个好的教育工作者，必须深刻地明白这一点。即使是一个后进生，也会有他的不容易被人察觉的闪光点。我们的爱心不应该只停留在那些正茁壮成长的健康幼苗身上，而应更多的去呵护那些缺少阳光的“小树苗”。

对每一个学生尽心，不要轻言放弃，这是我对“师爱”的第三个体会。

班里有位学生自幼丧母，跟着外婆长大。也许是特殊的境遇导致了他特殊的性格，平常这位学生自由散漫，脾气倔强，多次批评他后，他产生了强烈的逆反心理，干脆自暴自弃起来。有时我看见他那满不在乎的神情，真想再狠狠训他一顿。但冷静后想想，“自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。” 批评、狠骂都不是根治的法子。再说谁又是天生就如此不求上进呢？多一些鼓励，多从他身上发现些闪光点，从积极因素上激励他，应该比整天指责他奏效吧？

我注意到这位学生虽然成绩不好，但却很喜欢科学，特别是对恐龙的兴趣，简直到了入迷的地步。每回与同学提到这样的话题，他就变得眉飞色舞。正巧，班里要向全校公开一堂题为“人人爱科学”的主题队会，我决定让他“英雄”有用武之地，在众人面前展示一番他的才华。

那些天，他的纪律出奇好，见了我也不再躲闪，而是咧嘴一笑。问他准备得如何，他说“天机不可泄露”，到时就知道了。

队会课上，当主持人一连提了几个诸如“飞碟”、“百慕大三角区”、“大陆漂移”及“恐龙”等科学之谜后，她说：“在我们班里，就有一批喜欢科学，善于收集资料的同学。下面就请出其中的一位，让他给大家讲讲，他所了解的恐龙。”

这位同学激动地走上台去，向大家出示了手中的一份简报。有许多是从各种报刊上摘录的文字材料，还有几张是博物馆或公园进行恐龙展时他拍的照片。他滔滔不绝地向大家讲述了恐龙的繁衍、进化及绝迹等一些科学界争议的话题，引起了在座师生的啧啧称赞。

会后，趁他还沉浸在“露了脸”的兴奋之中，我不失时机的找他谈了话。我告诉他，只有掌握丰富的科学知识才能探索世界的奥秘。而我们现在所学的各门基础学科，正是叩响知识宝库的敲门砖。知识好比是巨人，我们只有站在巨人的肩膀上才能看得远。你喜欢考古，但这必须要有渊博的才学，还要有百折不挠的毅力和永不言败的恒心。而这些，都是你身上所缺少的。每个人都有理想，但理想如果没有行动，就永远只是海市蜃楼。

从那以后，我就不时的用这些话来激励他，用科学家艰苦探索的故事来打动他。几次反复，如今的他，已基本上从“要我学”变成了“我要学”。

如今的学生，独生子女占了绝大多数。他们的父母省吃俭用也要尽量去满足子女的一切要求。都市里的孩子，关心自己要比关心别人多得多。许多学生只知道理所当然地接受关心、爱护，却不懂得如何去关心别人的疾苦。因此，我把“爱心教育”的最高境界，定为“如何通过教师的爱，唤起学生的爱”，我要让学生明白，真正的爱，是一种无私的、不求回报的美好感情。并且你会从这种付出中体味到你自身的价值。

针对许多同学不了解，目前中国还有不少贫困地区儿童上学难、条件差的状况，我经常给他们读报纸、杂志上的真实故事，并就“假如我是贫困生”展开讨论。有一天，有个学生对我说：“老师，其实我们班也有这样的人。” 经了解，原来班中有一女生，其母长期病休在家，一家4口全靠父亲每月700多块工资生活。由于经济拮据，这位同学自卑心理很重，平时总是沉默寡言。我想，她既然生活在我们的班集体里，就应该让她高兴起来，开朗起来。要让她消除自卑，让她感到集体的温暖。于是，我在班里开展了“我身边的希望工程----省下一次零用钱，为同伴献爱心”活动。按自愿的原则，让大家为这位女生献爱心。有41人掏出了自己的零花钱。几角、几元，当班长代表全班把150元连同一封问候信交给这位女同学的母亲时，她流泪了。她一再说：“谢谢老师，谢谢同学。”

一百五十元，也许并不能解决什么实际问题。但这次活动本身，却让班里的每个同学都受到了教育。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。” 我们每个人都要以爱心待人，都要对别人伸出援助之手。

有首歌唱道：你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？

虽然我的付出也许并不能被每位学生所理解，但真情总有回报的时候。每当看到教室墙上的一长溜奖状，那里面凝聚着我们师生共同的汗水；每当大家取得成绩时，他们那么默契地与我对视一眼，轻轻一笑，仿佛在说：老师，我们知道你的心。这时我就觉得，所有所有为他们付出的心血与代价，都那么无怨、无悔！