寓教于乐

目前我教授的学科：

一二年级的科学、人文、生命教育

学前班数学、绘画、手工、悄悄地告诉你五音不全的我，因为改变学习也可以教音乐了

可能是刚刚入岗，尽管每天差不多都是满满的课，但是没有觉得自己有多累，而是每天的精神饱满，一天期待另一天。

下面是我对不同学科授课所采用和设计的方法：

一、科学

在互加的科学鱼网校学到了很多方法，有时候设备不具备都是我先看了直播后带着她们一起做，也在网上查了资料，因为本身我喜欢化学和物理，在大学和前期的工作中一直从事化验工作。对于一些小实验我还是都可以自己创作的，这样一来就会引起孩子们的兴趣。

我们自己的身体

二、人文

人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。人文，是一个动态的概念。他是一个比较复杂，比较广泛的学科，没有课本每一节课都是我自己提前设计寻找一个方面的专题来讲，比如最近我们在讲非物质文化，告诉孩子什么是非物质文化？我国的非物质文化都有哪些？让孩子自己提一提听过或者看过（在电视上看过也可以）的非物质文化，一讲一问一答，利用课件视频，让孩子理解更多，毕竟我们乡村孩子，也包括老师的我也没有去过更多家乡以外的地方。

用我们的小手做出不同的动物形状。

皮影戏

三、生命教育

说到生命教育就不得不提到互加生命教育课，每一次都给我们不同的心灵的安慰，虽然开了课但是同样也没有书，1968年唐纳、华特首次提出“生命教育”这一命题，他认为它是实现自我生命的最大价值，生命教育这一过程中所涉及到的各个方面，既关乎人的生存与生活，也关乎人的成长与发展，更关乎人的本性与价值。生命教育的核心目标在于，通过自我生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，通过查阅以上生命教育的内涵，我第一次以（长善救失）为课题和二年级孩子，来了一次绘画问卷大调查，可以更明确了解孩子优缺点，根据学生自身特点，每节课展现不同的课题，让孩子参与也会编排相应故事情节来表演。

爱的教育

四、学前数学与绘画

有人会说那么小的孩子还不好教，不用备课，不用专研，上课就可以直接讲，其实我想说那是错的，孩子因为小她会有不同的情绪，会更敏感一些，在数学课上从第一节教他们正确书写数字，我们给他们编了几句口诀比如说：你说10我说10我们一起左右相互扶持，简单的编了几句来促进孩子的理解，有的时候我会通过画画，来解决数学问题，比如苹果，香蕉，葡萄等等或者正方形，三角形，长方形，你可能不知道我的孩子已经会识别正n边形，五边啊六边啊，怎么能缺少孩子们喜欢的小爱心，通过画出数量，来解决加减问题或者分解与组合的问题等，利用孩子们玩的速叠杯在课下摆出不同的数字，还有汉字加深她们的印象，她们也觉得这是另一种快乐。

画画后的自拍照 查果子的数量

五、手工课

我觉得我是手比脚都笨的人，自从成为了老师，我觉得老化的四肢开始灵活啦，哈哈！自己买了很多纸杯子，纸盘子，手工纸，剪刀啊，各种胶带啊，农村家庭也没有那么富裕，孩子大多数也没有工具，都是用我的，第一节课的时候只有一个学生我带她做了超大的五彩棒棒糖，在之后的日子里一个孩子变成三个孩子，手工课前首先会问她们想做什么？尊重她们的意见在以后的日子里，我们做了：蝴蝶、笤帚、撮子、小闹钟、小花篮子好多好多，如果有一段时间不做她们就用甜甜的小声音问我：老师什么时候能再领我们手工呀？

绿色小撮子 一起做花花

六、音乐

我可以告诉大家我都没在公共场合开口大唱过，我的五音不全到极致，但是在带着她们三个学习的过程中我大胆的唱了一回又一回（偷笑）第一首《我是一条小青龙》我还编了舞蹈，其中一个小宝贝还对我说：老师，老师你知道么？我姐姐的婚礼我就上台唱歌了还跳舞就是小青龙哈哈可爱的宝贝。

我是一条小青龙

七、阅读故事与表演

这个第七呢，不是我教的，但也有我参与的一部份，是我们每周三，四必参加的课程——彩虹花共本阅读和绘本阅读，课下我们不但会认真的打卡，还会认真的编成真正的可以表演出来的故事，不断的表演增加了孩子的积极性，和创造性，有时候下课她们自己也会表演，每周也会特别期待彩虹花的课程。

与彩虹花老师互动表现害怕的表情 《漏》——大老虎与小偷 《狐狸爸爸与鸭儿子》——表演孵蛋的场景

这就是我，一个新手老师的丰富生活，没有觉得有多累，也不会像别人一样去抱怨，我也有许多的不足，需要学习的地方有很多，发现自己的不足及时改进，不断的反思不断创新改进，有一天也会像数学王国里的女王——王艳着老师一样，骄傲的称自己为“女王”，像令人敬佩的王老师一样根据孩子的兴趣，利用神奇的、搞笑的、好玩儿的、贴近儿童生活和身心发展的规律，从而采用不同授课方式，在轻松的氛围中学习、成长，学科没有国界，融汇贯通，加油吧小敏老师，加油吧我的孩子们。我爱你们。