今天下午，听崔教授的讲座，感触最深的是：我们在平日教学中一定要把握好“课标”这一方向盘，无论你采取怎样的教学方法，如果方向偏了，结果往往是南辕北撤，反之，事半功倍。
作为教师，大家都明白我们手中应该必备三本书：课程标准，教材、参考书。
课程标准是教学的依据，课本不过是个例子，参考书顾名思义，仅是给教师备课提供了一个参考资料。
教师教学，必当首先学习课程标准，全面、准确领会课标精神，把握课标要求，然后再备课、上课。
课本只不过给教师完成课程标准要求提供了一个例子。从某种意义上来说，这个例子是可以更换的。比如语文上的识字、阅读等，甲篇文章也可，乙篇文章也行。其余的学科大同小异。
参考书，更是一个资料而已，其上面的“解读”，只是一家之言，那是人家脑袋思考的结果，仅供你参考参考而已。
可是，当下，我们许多教师，教学时，却很少看课程标准，只是捋着课本顺序，照着参考书“说法”进行授课，这种做法，表面上看似完成了教学任务，但却可能没有达到课程标准规定的相应要求。
丢弃课程标准的现实中的表现就是，教师备课和课堂教学中，对教学目标的设定不准确，甚至带有一定的随意性，课堂上随波逐流。教师教学没少用力，学生学习非常刻苦，平时教师自己检测学生成绩高高，可正规考试，一遇专业人员出题，学生考试成绩出乎意料，这个中原因，命题者按课程标准出题，而教师教学却没有扣准标准，教学过程中的目标出现了偏差。
所以，对教学一线的教师来说，课程标准是教学的指南与依据，所有的教育教学活动都应紧紧围绕课程标准来进行。
每位教师要走出“以课本为本，从内容定目标或过度依赖参考书”误区，高度重视、认真、仔细、字斟句酌地学习研究课程标准，吃透标准精神，才能保证自己教育教学的正确方向，才会确保教育教学行为的有效达成，确保让学生的知识、能力、情感等各项目标都达到课程标准规定的要求，也才能让学生在各种考试中赢得理想的成绩！所以，对课表的研读任重而道远，永远在路上！
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