三分种，七分管

       父母亲七十多岁时，还整天在地头忙。我心疼，又不解。母亲说：“你以为种了瓜就有瓜吃，种了豆就有豆吃？”三分种，七分管。浇水、排灌、施肥、除草、整枝、遮阴、捉虫、打药水，哪样少得了？没有管理，什么也吃不上。

      “三分种，七分管”，要想达到丰产的目的，提高经济效益，就必须得在种植与管理上下苦功夫，做到适地适植、精耕细作、严于管理。无论是除草，施肥或是杀虫每个环节都不可忽略。

       学校管理、班级管理又何尝不是如此，“三分教，七分管”。课堂管理是每一位走进课堂的任课教师的事。数学教师要管好数学课堂，英语教师要管好英语课堂，美术教师要管好美术课堂。美术教师管不好自己的课堂，把“捣蛋鬼”拉到班主任那里去，这是错把“课堂管理”当成了“班级管理”。班级活动开展、班级文化培育、班级小干部培养、班集体建设是班主任的事；课堂纪律、课堂秩序、课堂氛围则是每一位任课教师的事。

         课堂管理不等于管纪律。管纪律是问题已经出现，只好以解决问题为目的，课堂管理则是把问题解决于萌芽状态，以提高课堂教学效率为目的。管纪律是为了减小负面行为的影响，课堂管理则可以增加学习时间。管纪律要求学生顺从，课堂管理则要求学生负责任。管纪律是阻止学生异常的举动，课堂管理是生成可控的有效行为。管纪律导致教学流程受阻，学生易产生对立情绪；课堂管理则是春风化雨，不影响教学流程。管纪律好比西医动手术，课堂管理好比中医调理，从而避免出现大的课堂问题，节省课堂时间。

      有句谚语“创业难，守成难”他的下一句才是精髓，道出了“创业”和“守成”的方法。下一句是“知难不难”。为什么说它是“创业”和“守成”的方法呢？我们只要认识了事物的矛盾本质所在，事情就比较好办了。也就是说我们要分析出“创业难”的点在哪里，“守成难”的点在哪里，“创业”和“守成”都不是什么难事了。