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文章干巴巴?因为你没学会口语向书面语转化!

文章干巴巴?因为你没学会口语向书面语转化!

作者: 魔镜老师 | 来源:发表于2016-12-28 11:53 被阅读571次




一、口语向书面语转化,作文不再干巴巴

常常听到家长有这样的困惑:“孩子的作文干巴巴的。”“文章中全是些口水话。”

小学阶段,做到两点,孩子的作文一定不差:一是结构上下点儿功夫,谋篇布局合理保证不跑题;二是语言上下点儿功夫,初级水平保证语言通顺流畅,更高一点儿层次达到“具体生动”

想提高语言能力,需要完成口语向书面语的过渡。

小孩子有两个“语言敏感期”——这个时间段,是孩子发展语言能力的高峰期,如果合理引导,会取得事半功倍的效果。

第一个语言敏感期1—3岁,孩子开始明白语言是成人和这个世界的交流方式,从咿咿呀呀的练习,到单音节词“爸爸、妈妈”,慢慢表达清楚一句话。

第二个语言敏感期7—8岁,小学二年级左右,这是孩子从口语转向书面语的关键时期:

经过初学语言的尝试、从幼儿园到一年级的积累,他们已经具备了如下语言条件:

✔听懂所有音素的发音

✔掌握三四千个口语词汇

✔运用简单陈述句、疑问句,句长达到八九个字

✔接触被动句、双重否定句等较难句式

所以他们能用语言表达清楚自己内心知识的想法,还能像模像样地写一段话。

以这段话为例:

放学了,王老师说我们组扫教室。她让小红擦桌子,小明擦黑板,我扫地。她说等会儿就过来检查。没过多久,我们就搞好了。王老师夸了我们:“你们真能干!”

这是一个二年级孩子的看图写话,如果从“语言通顺”的角度来看,OK。

如果从“口语向书面语转化”这个角度来看,还有需要努力的地方:


>>>>1、单音节词向多音节词转化

很多口语化的词语是单音节词,找到相对应的双音节词,能让表达更精准:

老师我们组教室。

老师宣布我们组打扫教室。



>>>>2、注意词语的丰富性

从二年级开始,孩子们接触了大量的“近义词”“反义词”练习,如果不仅仅是完成一道题目,在特定的语境下练习,会大大丰富语言的表达:

“没过多久,我们就搞好了。”

在书面语中,“没过多久”有好几种表达方式——“须臾、半晌、未几、少顷、既而、俄尔……”

当然,二年级的孩子还不需要掌握这么深刻的知识,这句话中,还有另一个字——“搞”,这是在小学生作文中非常常见一个口语化的字。


没过多久,我们就 搞 好了。

妈妈已经 搞 好了饭菜。

明明一下子就 搞 好了书包。

……



“明明一下子就搞好了书包。”这句话可以说成:

明明一下子就摆放好了书包。

明明一下子就收拾好了书包。

明明一下子就清理好了书包。

明明一下子就整理好了书包。

……

词语不同,表达的意思也不一样。




>>>>3、近义句练习,让你的句子与众不同

任何能力的培养,都需要不断练习。提高孩子语言能力,有一个好办法:近义句练习。

任何一个句子,都可以有多种表达方式:

“今天是阴天。”这句话有哪些近义的表达呢?

“今天没有太阳。”(反过来说)

“今天难道不是阴天吗?”(反问句)

“今天太阳不上班。”(幽默的方式)

“没错,今天就是一个很舒服的阴天!”(肯定句)

……


“小红擦桌子。”这句话有哪些近义的表达呢?试试看。




放学了,王老师说我们组扫教室。小红擦桌子,小明擦黑板,我扫地。她说等会儿就过来检查。没过多久,我们就搞好了。王老师夸了我们:“你们真能干!”

这段话,可以改成——

放学了,王老师安排我们组打扫教室。小红负责擦桌子,小明负责擦黑板,我扫地。她说稍后过来检查。没过多久,我们就把教室打扫得干干净净。王老师夸奖我们:“小朋友们真能干!”


二、两则语言小故事,了解鲜活的孩子

>>>>1、“手就手嘛,干嘛用这么麻烦的词语”

课间,一孩子拿着书本走过来,“魔镜,这个字读什么?”一看,“柔荑”二字被画上了横线。

[róu tí],荑是出生的嫩芽,柔荑一般用来比喻女子柔嫩洁白的手。诗经中有言:手如柔荑,肤如凝脂。

“手就手嘛,干嘛用这么麻烦的词语!”

言者无心,听着有意。怎么向孩子解释呢?

喜欢《神雕侠侣》中的这个故事:程瑛救了受重伤的杨过,却不以真面目示人。当杨过醒来时,看见程瑛在纸上反复写着一句话:“既见君子,云胡不喜。”

如果程瑛在纸上写着“杨过啊,我好喜欢你”,是不是少了一种欲说还休的韵致?


手如柔荑,肤如凝脂。

既见君子,云胡不喜。

这两句话都来自《诗经》。相传《诗经》中的篇章,大多是周王朝各个地方的民歌,经过后人整理而成。今天孩子们口中所谓“麻烦的词语”,是经过历史的淬炼而历久弥新的语言。

生活中的交流,的确不需要这样“文绉绉”的书面语。作文中呢?



>>>>2、“你知道吗?”“我知不道

二年级一孩子来自河北,刚上课时,总有这样的对话:

我:“你知道这道题怎么做吗?”

生:“知不道。”

其他孩子窃窃私语。

我:“应该说‘不知道’,知道了吗?”

生:“知不道。”

我:……

就像念绕口令一样,私下和这个孩子练习了好多次,终于更正过来了。

这个孩子需要在“方言”和“普通话”之间做一个转换。

就像我大学刚来长沙,面对重庆方言“你干啥子哦”和长沙方言“你哦该咯”的差异,总有点儿反应不过来。好在适应了以后,能理解每一种语言自有可爱之处。


三、写在最后

夏目漱石在日本近代文学史上享有很高的地位,被称为“国民大作家”。他在学校当英文老师时,出了一篇小短文要学生翻译:男女主角在月下散步,男主角情不自禁说了一句“I love you”。夏目漱石说,翻译成日文不应直译而应含蓄,翻译成“今晚的月色真美”就足够了。

以前不懂得这句话的含义,直到尝到了爱情的味道,明明想说“我想你”,开口却问“你吃了吗”,才明白,夏目漱石的高明之处。

并不是说口语化的表达不好,在生活中如果用文绉绉的语言“之乎者也”,人和人之间交流也会有距离感;可作文中,如果全是大白话,“搞”字满天飞,也不利于他们语言能力的提高。

绚烂之极归于平淡。若孩子们能将书面语运用自如,表达能力有了一个大的进步,这时候再回归到日常生活,会发现“今晚月色真美”这样简单的句子,也有动人的风致。



我是魔镜,

一个讲故事的作文老师

“天生会作文”创始人。

创业三年,有自己的坚持。

坚持跳绳:11次打破记录

目前最高纪录不间断9252下

坚持阅读:一年读100本书

坚持写作:相信文字的力量

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网友评论

  • 幸福小神经:我是一名小学语文老师,目前带一年级,以后要多多向你请教。
  • 月光明媚:同感,现在正在做过渡工作,词语接龙,每篇必改。
    魔镜老师: @月光明媚 嗯嗯,修改的过程中发现很多语言问题。
  • stoneonly:跳绳好厉害
    魔镜老师: @stoneonly 好会关注重点🤗

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