将课堂还原于生活

作者: 坪山区弘金地学校张伟 | 来源:发表于2023-09-10 11:39 被阅读0次

                                        《过河》教学反思

       数学的学习是呈螺旋上升趋势的,也是一个逐步递进的过程,进入小学三年级以后,更考验学生的数学核心的素养。学习习惯和思考习惯更显得尤为重要。

    学生在学习本单元之前,已经理解了加、减、乘、除运算的实际含义,有了运用连加、连减、加减混合计算解决简单问题的经验,但把加减和乘除混合在一起去解决,对于学生来说还是第一次,具有一定的挑战性。另外,学生可能受原有知识:连加、连减、加减混合的干扰,仍然按照从左到右的顺序进行计算。因此,我在教学过程关注了以下几点:

    一、  以生活情境为载体,帮助学生理解掌握运算的含义。

    通过学生的大胆说-----让学习在生活中发生,不仅可以激发学生学习的潜能,还可以有效提高学习效率。教材从“小熊购物”“买文具”等多个主题灌输教学的真正的意义,让学生真切的感受情境中抽象出算式的过程,通过有效的表达,输出学生的真实想法,在说的过程中学生是有交流的,有碰撞的,更帮助理解四则运算的意义和运算顺序,还可以进行有效的转化。

    二、以数形结合策略,更好的理解题目,分析数量关系。

    放手让学生自己画-----借助图示不仅能直观形象的表示出已知和未知之间的关系,同时也更容易展现出学生对同一问题的不同理解,并进一步感受同一问题可以有不同的解决方法,正确理解加减和乘除混合的实际问题的数量关系。运用不同的图示表示数量之间的关系,把数和图充分结合,有理有据。

    三、活学活用,寻找生活中的数学,提高学生的数学能力。

    和小组交流找一找-----感受四则运算与日常生活的密切联系,同样的一个算式还可以表示生活中的哪些事物,做到举一反三,触类旁通。

    在本单元中,我努力把教学教程还原为生活过程,把教学情境还原为生活情境,把教学活动还原为生命活动,使学生感受到我们的生活精彩无限,我们的数学趣味无穷。

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