蒋介石和老师谈素质教育时，老师为什么想一巴掌呼死他？

蒋介石的一生72、蒋介石小时候为什么招人厌？他同学维新课堂时为什么能想到他？

蒋介石的一生73、蒋介石和老师谈素质教育时，老师为什么想一巴掌呼死他？

为让蒋介石心甘情愿的做烈士，蒋介石同学商定出一个方案：和他一起讨论课堂维新计划，并在讨论时提出“由谁来和老师说”的难题。

根据对蒋介石的了解，蒋介石同学认为他一定会自告奋勇的和老师说方针。

带着这种认为，他们把商定的方案付诸了行动。

蒋介石同学认为自己方案没有漏洞。

只是他们认为而已。

和蒋介石同学预想的不一样，他们的方案，漏洞百出。

蒋介石同学实施方案时，漏洞百出，无论表情还是语气，他们的表演都十分不到位。

蒋介石同学觉得自己会被蒋介石识破。

他们觉得时候，蒋介石认真的陪他们演了下去。

蒋介石知道同学意图改革意图推动学堂进步，所以，即便他们演技拙劣，即便他们把自己当傻瓜，自己也愿意陪他们演下去。

愿意陪同学演下去的蒋介石当了傻瓜。

他在课堂上向私塾先生提出了教育改革的三大方针。

他提方针时，私塾先生脸都绿了。

蒋介石提方针的时间非常不凑巧。

他提方针的时间，是1904年4月。

1904年4月，秀才考试在即，为和宿敌箭金学堂一决高下，私塾先生正在紧锣密鼓的备战。

他们把学生关学堂里，让他们不停的背四书五经、不停的写卷子。

私塾先生，十分重视这次考试。

他们不得不重视。

这次考试事关私塾先生生计，如果失利，如果学生中考上秀才的人不多，他们就招不到学生。如果招不到学生，他们会在考试后喝西北风。

私塾先生不想喝西北风。

私塾先生在考试前两个月的时候，就开始玩命了。

他们把学生关在学堂里，对他们展开了魔鬼式拉练。

他们展开魔鬼式拉练时，蒋介石对他们提出了教育改革方针。

蒋介石在学堂上对一位私塾先生提出了教育改革方针，他说魔鬼式训练不对，应该对学生进行素质训练。

“魔鬼式训练是应试教育，不利于学生全面发展，”蒋介石在学堂上滔滔不绝的说，“为让学生全面发展，应该对他们进行素质训练，增加体育、乐器这样的课程。”

“。。”私塾先生。

私塾先生想一巴掌呼死他。

私塾先生瞪着蒋介石，他大口的喘粗气。私塾先生喘了好一会儿才抑制住拍死蒋介石的冲动。

抑制冲动后，他让蒋介石出去。

“出去…”私塾先生让给蒋介石出去。

私塾先生让蒋介石出去，蒋介石不出去。不但不出去，他还一脸呆萌的反问。

“为什么要我出去？”蒋介石看着私塾先生，一脸呆萌的反问。

呆萌中含有真诚。

蒋介石说的话，含有真诚。

蒋介石说的是真心话。

蒋介石心里想的是：应该课程改革，应该把国学课换成西洋课，应该让学生学习有用的东西！

蒋介石是一个怎么想就怎么说的人，他想的是课程改革，所以说的也是课程改革。

说课程改革的蒋介石反问私塾先生：“我说的不对吗？”

“我说的不对吗？”蒋介石反问私塾先生。

“。。”私塾先生。

私塾先生看着蒋介石。

他没回答蒋介石的问题，他只是看着蒋介石。

私塾先生看蒋介石时，蒋介石一动不动。

发现蒋介石不动，私塾先生加重语气说道：“让你出去，听到了没？”

他说的时候，拿起戒尺，手起尺落，把讲桌上一个旧砚台劈成了两半。

砚台里有很多墨，墨溅到了私塾先生衣服上、脸上以及他的眼皮上。

私塾先生不为所动。

不但不为所动，他连眼都不眨一下。

“。。”蒋介石。

蒋介石两眼通红的站在那里，泪水在他眼眶里打转。

蒋介石快哭了。

他哭出来前，他旁边同学拉了拉他。

“别哭…”蒋介石旁边同学说。

他说完，就举起了手。

蒋介石同学虽然举起了手，但私塾先生并不看他。私塾先生知道蒋介石同学和蒋介石一样，想说自己国学课不好，所以一开始就没给他发言的机会。

他没给发言机会时，蒋介石同学站起身，大声说：“蒋介石说的不对吗？”

他说的时候，所有同学都看向了私塾先生。

同学们在力挺蒋介石。

同学们虽然觉得蒋介石是傻瓜，虽然觉得他牺牲了也没关系，但同学们不会让蒋介石一个人战斗。

这不是一个人的战斗！——蒋介石同学

蒋介石同学，投入了战斗。为支持蒋介石，他们中的一位站起身，针锋相对的和私塾先生说：“蒋介石说的不对吗？”

他说的时候，看着私塾先生。

“。。”私塾先生。

私塾先生也在看他。

私塾先生看学生的样子，像老鹰看小鸡。

不是“像”。他看学生的样子，就是老鹰看小鸡。

私塾先生在社会摸爬滚打多年，他做过人人尊重的私塾秀才，当过人人厌恶的封建糟粕（参见《蒋介石的一生53》），在苟且求生时被吊起打过（参见《蒋介石的一生68》），跳过河失过业（参见《蒋介石的一生63》），还和昔日不共戴天的仇人（算术老师）握手言和过。和私塾先生比起来，学生们，只是群呆萌的小鸡。

私塾先生给学生讲课，是老鹰给小鸡讲课。私塾先生看学生的目光，是老鹰看小鸡的目光。老鹰不会和小鸡讲道理，私塾先生也不会和学生讲道理。

私塾先生和算术老师讲道理，和校长讲道理，和学生家长讲道理，因为算术老师、校长、家长有让他们讲道理的力量：算术老师有让学校扭亏为盈的力量（参见参见《蒋介石的一生63》），校长有让学校运营的力量，家长有给学校送学生的力量。

学生有什么？

学生什么都没有。

什么都没有学生，经过训练后，可以拥有一样东西：成绩。

这样东西，是学生的全部。

家长把学生送到学校时，眼中只有两个字：成绩。

私塾先生服务于家长，所以私塾先生眼中也只有两个字：成绩。

“学生从进入学校的那一刻，就成了私塾先生眼中一个个活着的成绩。私塾先生对他们没有别的期望，私塾先生对他们的期望只有一个：给我出成绩！

请看下集《蒋介石的一生74、清末学生为什么把危险任务丢给蒋介石？》”

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