凡授书不在徒多，但贵精熟。量其资禀能二百字者，止可授以一百字，常使精神力量有余，则无厌苦之患而有自得之美。讽诵之际，务令专心一志，口诵心惟，字字句句䌷（chou )绎反复，抑扬其音节，宽虚其心意。久则义礼浃[jiā]洽，聪明日开矣。
教学的根本，在于教师能极大地激发出学生的积极性，如果丧失了这个原则，学生的学习就会味同嚼蜡。智慧如阳明先生，他说:
“讲授功课，不求量大，贵在精纯熟练。依据学生的资质禀赋，能认识两百字的，只教他一百字”。如果我们多数家长和老师掌控孩子们的欲望太强了，不给孩子自我发展的空间，孩子必然失去学习的兴趣。
“让学生的精力常有富余，那他们就不会有厌倦辛苦问题了，相反会因为学有所得而心生欢喜”。
阳明先生深谙学有所得的益处。每个人都有尊严，都渴望有成就感，而一直被迫学习势必造成压力，厌倦学习势必成为趋势。
即便是诵读这样的具体教学内容，阳明先生也注意到了它与人的心胸之间的关系。所以阳明先生说:
诵读课文，一定要让学生专心致志，口诵心惟，字字句句，反复体会，音节抑扬顿挫，心意廓然宽广。
阳明先生预言:掌握了教学规律，才能有好的教学效果，久而久之，耳濡目染，学生自然就礼仪周全，智慧日增。
今天的教育有时真是反教育。
许多名校课堂上，不给学生思考空间，不给学生构建自我的机会。面对教育出现的各种问题，推诿扯皮，似乎都与自己无关。鲁迅先生说，无穷的远方，无数的人们，都与我有关。
是该好好反省教育了！孩子们被压榨的太严重了！
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