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正面管教 第五章 当心逻辑后果 内容分享

正面管教 第五章 当心逻辑后果 内容分享

作者: WRN | 来源:发表于2018-06-10 01:07 被阅读40次
正面管教 第五章 当心逻辑后果 内容分享

      在这一章里,作者分享了自然后果和逻辑后果,但因为学校和家庭常常会错误的将它们包装成惩罚,没有真正发挥自然后果和逻辑后果能带给孩子的帮助,所以在没有正确掌握使用方法时,尽量不要去使用。   

正面管教 第五章 当心逻辑后果 内容分享

      那么什么是自然后果呢?自然后果就是自然而然发生的任何事情,其中没有大人的干预。举个例子:下雨天没打伞,自然后果就是会淋湿;睡的太晚,自然后果就是会影响第二天早起;今天下午带着满满去公园玩,平路不走,她非要爬高上低,结果脚踝上刺破了皮。如果我在满满受伤后借题发挥,加以指责:看,有平路不走,非走高低不平的路,把脚弄伤了吧!这样就会让满满无法获得她的选择带来的体验,而是把心思集中到承受或抵挡这些责难和痛苦上。有的家长担心孩子受伤就会阻止孩子去体验,可能会夸大事件结果,使孩子放弃体验。上周四的下午,满满下学后在幼儿园附近的健身器材一带玩,孩子们争相攀爬各种器材上,可有位奶奶,总是拽着跃跃欲试的孙子:“这个碰呢,那个危险!”孩子根本没有机会去体验,其实,这种情况下我们完全可以去做点什么防护孩子,既能让孩子体验,又不至于受伤,所以,决定你自己要做什么比控制孩子不做什么来的更合适。   

正面管教 第五章 当心逻辑后果 内容分享

      逻辑后果不同于自然后果,它要求有人介入,并且这个决定要使得后果能为孩子创造有益的学习体验,鼓励孩子选择负责任的合作。文中举例有个小学生因为在课桌上乱涂乱画,很容易断定相关的后果是把桌子擦洗干净。如果没有用正确的逻辑后果可能会这样:老师会惩罚他把教室里所有的课桌都擦洗干净,或者其他不相干的惩罚,我想老师认为这样才能让这个调皮捣蛋的孩子长记性。但实际上,这样的做法,不仅没有尊重逻辑后果,也没有尊重孩子,受到惩罚的孩子可能会觉得很委屈,讨厌这个老师,讨厌这个老师所带的课程………….那么正确的逻辑后果长什么样呢?1、相关(与事件)2、尊重(不能责难、羞辱孩子,要和善而坚定的执行)3、合理(不要借题发挥,从大人和孩子的角度看都是合理的)4、预先告知(预先告知这种行为会有什么后果出现。当事件发生后遵循以上4条,那么就是正确的使用了逻辑后果。如果遗漏了任何1个,孩子感受到的,可能就是“惩罚造成的4个R”1、愤恨2、报复3、反叛4、退缩(偷偷摸摸或者自卑)。

      逻辑后果的目的是为了停止不良行为并找到解决办法,而不是为了报复而给孩子造成痛苦。因此,逻辑后果的另一个名称就是转移孩子的行为。将一个孩子的行为转向一个有用的,有贡献的行为时,它就是有效的逻辑后果。

      在第四章里,我们学习了4种行为的错误目的,“寻求过度关注”、“寻求权利”、“报复”、“自暴自弃”,而逻辑后果并不一定适用于所有的错误目的,甚至可能完全不适用,所以在使用的时候,一定要谨慎,要理解孩子的行为和结果带来的长期效果。

      如果想让孩子在自然后果和逻辑后果中学习到如何解决问题,一是要遵循这两种后果的使用原则,同时父母要能给予到孩子精神上的支持和情感上的理解,避免见不了孩子受苦急于解救和过度保护。大人们通过反复提醒或者通过替孩子解决问题,而不是和孩子一起解决问题,将本应该由孩子来承担的责任揽过去,孩子就永远也学不会对自己的行为负责。

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