一节公开课
教室里坐满了来听公开课的老师。大家都想从这个“从不写教案，从不听写，从不改作业”的“三不”老师的课堂上取点真经。
上课铃响了。老师们齐齐看向教室门口，翘首等待着艾老师。教室里却已书声琅琅。
一分钟过去了，艾老师没来;三分钟过去了，艾老师还没来，五分钟过去了，只见艾老师端着杯子，慢慢踱进教室。看了一眼井然有序的全班，随着目光前移，他脸色突变，但很快又恢复自若。
大约又过了五分钟，艾老师喊停了读得正起劲的学生，开始用英文讲了很长一段话，大体意思是说，他忘了今天要讲公开课，因此没有什么准备。他认为听公开课是毫无意义的，其一他一个要退休的老教师，听了有什么不足之处，我们不可能提出来;其二他的学生是普通班学生，重点班的老师没必要听，非重点班的老师也不必听，因为学生不一样，上课方法肯定也不一样;其三，要他临时应变按公开课的要求上一节课，他完全可以，但不适合他的学生，热热闹闹演完了，同学们可能一样都学不到。七年级的农村孩子，学英语对于他们来说，还在学爬的阶段。必须慢慢地教，给他们慢慢的消化，慢慢启蒙。而这种节奏，是不符合人们对公开课的期待的。
“所以，”他用汉语说到：
“老师们可以离开了，接下来我要检查昨天的作业！”
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