或许没有高度，但绝对原创

或许没有高度，但绝对原创

县课题群里，教科所所长又布置了新的任务。

看到这个任务，我头都大了。

下周举办研讨会，说一说对《学习心理学》和《读懂孩子》这两本书的学习体会，还有课例研讨。

这两本书是5月21日所长在群里提到的，她说这两本书极好，我们可以买来看看。我查看了一下价格，真不美丽，打折后六十四块多，两本又是一百多。

这是第二次买书，因为上次买书报销的事情，我真不愿意再买了。

上次所长推荐的《学会学习》一套教材，网上买的，先是自己垫付，花了一百二十块钱。由于当时没有发票，几个月后才给报销的。还是别人提醒了一下，不然我就把这事给忘了。若没人提醒，那不是让我自掏腰包了吗？

鉴于上次的教训，这次我一直踌躇着，到现在还没买呢。

钱的事还算小事，毕竟不是太多。就算领导不给报销，自己还算承担的起。我可以花钱去买这两本书。

我头大的主要原因是：即使我一看到通知就买下这两本书，假设三天能收到货，到现在，十天的时间，两本书，我就是不上班，光读书，也看不完啊。怎么写学习体会？

领导这是让我们学盲人摸象，看上一章，写点体会应付了事？还是让我们到网上抄点别人的体会？可惜，这两种方式对于我都是不好做到的。

我写东西，不管写什么，课题材料，教学论文，教育随笔，心情文字，都是写自己的东西。

我的文字，可能高度不够，但绝对是原创。多年来，我一直保持着这个原则。

正是原创这个原因，我的文章才能多次发表，我的课题才能顺利结题。

今年的课题研究，尤其让我摸不到头绪。今天研究这套教材的使用，明天学习那本书的理论，后天又交流那本书的心得。总感觉东一榔头西一棒槌的，没个方向。

不只是我有这种感觉，别的学校的老师也是有很多不解。我们县里的龙头老大学校里的课题负责人，那可是资深课题研究者，在群里也曾质问过，怎么今年的课题研究每周布置的作业都五花八门的？

五花八门，听了这个词，我直想笑。

尽管我们有诸多不满，作业还得照常完成。

读书，写学习体会。

时间仓促，不能细读，领会浅薄，体会不深，但原创之风是不能失的。

没办法，我已经患上了一种病症——原创强迫症。