家庭激励模式
父母最担心孩子的学习态度，期望孩子积极主动的投入学习。可是“好逸恶劳”乃人之常情，孩子们怎么会愿意放下游戏漫画，一门心思放在学习上呢？于是家长想方设法和孩子斗智斗勇。家长不仅要工作挣钱，还要陪孩子上培训班，还要费心陪孩子写作业。打也打了，骂也骂了，哄也哄了，可谓机关算尽，但孩子成绩就是起不来。
带孩子是一门学问，孩子的成长与家庭教育方式密切相关。也有一些乖孩子在父母的严格要求和悉心指导下，取得了很好的成绩，比如：终于考上了北大。父母长出一口气，辛苦辛苦18年，终于可以解放了，可以过自己幸福的中老年生活。
但事与愿违，2016年11月一则火爆教育界的一则研究报告（北京大学心理健康教育与咨询中心副主任、总督导 徐凯文）显示：
北大新生，30%觉得学习没有意义；40%觉得活着没有意义。
一位高考状元在一次尝试自杀未遂后这样说到：
我感觉自己在一个四分五裂的小岛上，不知道自己在干什么，要得到什么样的东西，时不时感觉到恐惧。19年来，我从来没有为自己活过，也从来没有活过。”
另一位同学说：
我的世界是一个充满迷雾的草坪，草坪上有井，但不知道在何处，所以有可能走着路就不小心掉进去了，在漆黑的井底我摔断了腿拼命地喊，我觉得我完全没有自我。这一切好难”
他们共同的特点，就像一位大学生说的：
我不知道我是谁，我不知道我到哪儿去了，我的自我在哪里，我觉得我从来没有来过这个世界，我过去19年、20多年的日子都好像是为别人在活着，我不知道自己是要成为什么样的人。”
更严重的问题，随着学习压力越来越大，空心病、抑郁症在向低年龄化发展，自杀现象以前在大学校园出现，现在却频繁发生在高中校园。
我们经常会说这样一句话，如果孩子出了问题，大概家庭和老师都有问题，孩子本身是不会有问题的。家庭教育和学校教育，有哪些问题呢？我们今天就来聊一聊，不同的家庭或学校激励模式，会对孩子造成不同的影响。以及我要去向何方。
四种家庭激励模式
家庭激励的主要因素，一是父母的引领能力，一是孩子的自我激励能力。
父母的引领能力：
引领能力不是指父母有多有钱，而是指父母有良好的人生态度，对孩子有良好的示范作用。
孩子自我激励能力：
指孩子为了达成某个目标，因而积极主动地采取行动。
由此我们可以划出这四种家庭激励模式。我们假想一位孩子成绩非常好，他心里是怎么想的呢？根据不同的家庭激励模式，孩子的心理是不同的。如图所述：
1、恐惧式激励
孩子心理：如果我考试不及格，爸爸会打死我的...；如果我考不好，妈妈就不爱我了。
恐惧式激励家庭常采用大棒、威胁、焦虑式激励，常常说：完不成... 就... 在这样环境成长大的孩子，通常因为害怕犯错而被动，紧张。
2、诱因式激励
孩子心理：如果我考上第一名，爸爸会送给我一台手机；老师说考了95分以上，这个假期可以不写作业...;
诱因式激励长大的孩子，可能会斤斤计较，急功近利。现在我们社会上还有一个词，叫“精致利己主义者”，也是这样培养出来的。
3、三无激励
成绩长期很好的孩子，应该不在此列。父母觉得成绩无所谓，孩子也乐于这样，除天才外，成绩很少优秀。这样的孩子长大后，由于能力不足，什么都不会做，因而显得不自信，自卑。这些与他拥有的财富没有太多关系。
4、态度式激励
孩子心理：我喜欢文学，我希望考上北大中文系，那里有很多优秀的导师可以带领我，还有很多优秀的同学一起交流。
在这样环境下成长的孩子，真正找到了学习的乐趣，以及有自己的人生目标。这正是我们这次课程的最终目标。
需要说明的是，我们的激励方式并非始终在一个区间。比如爸爸可能使用恐惧式激励多一点点，而妈妈采用诱因激励多一点点。也会在乎孩子的自尊，也会告诉孩子一些价值观。我们大部分家庭其实四种激励模式都在使用，只不过使用比重不同、使用方式不同。学习本课程的目的，是尽自己可能，通过做好自己，影响孩子的人格，从而增加孩子地“内在激励”比重。
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