这条建议的名字是教给学生观察。作者认为，观察是发展智力的途径，而非仅仅是某些课题或章节的手段。知识借助观察进入周转，就像工具在劳动中得到运用一样，如果说复习是学习之母，那观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会成为学业成绩落后或文理不通的学生。而学生的观察力需要教师来培养。教师要善于利用以前掌握的知识带领学生进行一次又一次新的观察，然后旧的知识在学生的集记忆中变得更牢固。观察是智慧的源泉。儿童要学的东西越来越多的时候，那他需要在自然界或者是社会中看到的相互联系的事情应该就越多，所以观察就越来越重要。
观察是要从平常的事物中看出不平常的东西，多问为什么。学生在低年级就受到过观察力训练的时候，他们就会去区分理解和不理解的东西，而且能够对词抱积极的态度，这样他们就能做出很多聪慧的，出人意料的哲理性回答。所以当自然界发生转折的时候，要尝试把儿童的到大自然中去，观察大自然中那些迅猛的，急剧的变化，生命的觉醒。学龄初期的观察训练是智力发展必不可少的条件。
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