不要在角色化归途上致命脱轨

不要在角色化归途上致命脱轨

——兼答本周“六分之一”作业

（释题：思虑再三，最后用了“归途”一词。想到过“旅途”、“旅程”、“道路”等词，因为每个人只要开始角色化，就是在寻找归途，所以作了这般选择。）

你是曾经的好孩子吗，你是曾经的好学生吗，你是现在的硕士生、博士生甚至名校博士生吗？好孩子、好学生、硕士乃至博士又意味着什么？

梁宁在“产品思维”课里说到：每一个人在成长的道路上都会被父母亲人、老师同学或是领导同事赋予角色化预期。只要你对应了某种角色，你就得贴上相应的能力标签、职业标签、身份标签、地位标签或是财富标签。

一年多前，一个未通过英语四级考试的大三女生，在舍友都去参加六级考试的当天，独自在宿舍结束了自己年轻的生命，更多间或出现的大学生、研究生跳楼轻生的报道，尽管很快成为旧闻，留下的思考却让人挥之不去。到底是什么压垮了他们的精神和意志？不就是某种预设角色上的一个个标签么。大学生的角色标签至少是要能通过英语四级考试，研究生的标签就应该是多知多能。你的感受已经不重要了，唯一重要的就是对你的角色要求。某个人一旦被贴上某种角色化标签，再陷入不能承载又揭不掉的极端，致命脱轨很可能就是他的归途了。

问题不仅仅是你在学习知识的同时忽视了什么的，正如梁宁所言，教育是反人性的。特别是现行教育，就是在给每一个人贴不同的角色化标签。毕竟人不是物，标签物的性状可以固化，角色化的人却不可概而论之。

人人都应该学习，但不是每一个人都要角色化。在越来越多元化的社会架构面前，给个体提供链接的端口已经变得越来越丰富了。因此，学习的目的应该不再是去简单贴一个固化的标签，而是要通过不断建构和评估自己，既在知识和技能上不断丰富和完善自己，又对自己在思维和认知上不断优化，不断尝试寻求对应的社会链接方式和机会，实现自我价值，得到社会认同。

不要在一个充满多元链接的社会，还一味去寻求固化的角色认同，更要避免角色归途上的致命脱轨。

（本周问题： 生而为人，什么是我们最应该学习面对的？ 背景：大概是2年前，一个四六级考试的日子，听闻一个大三的小姑娘，因为四级未过，在舍友们都去考六级的时候，在宿舍里自杀了。在现在看来，这个不是问题的问题，是横在一个生命面前的大山，我不能感同身受她当时的情绪。惋惜了很久这一个生命的逝去，很心疼，却不知道该去做些什么。对于生命的意义开始思索。 听最近连着两起博士跳楼悲剧的背后，究竟是什么原因？在追求知识的同时，是不是忽视了什么？ 生而为人，什么是我们必须学习面对的？若人生真的是一场修行，那修行的意义又是什么呢？ 请大家及时思考、记录，轻松完成每周“六分之一”）