启发式教学

                                                        启发式教学

                                                              zydy

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      小家伙自上学以来在家做作业时似乎已养成了习惯，乍一看不会的题，就立马想到了我；而我如果再不会，他就会上网去查，大大限制了自己的思维空间，产生了依赖性，开始懒得动脑筋了。

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      这不，小家伙上午做语文作业时，又遇到坎了。他又开始大叫起来，“妈妈，快过来”。我过去一看，原来是一个照着“小心翼翼”写几个ABCC式的成语。突然想起，前两天他做的作业中的“历历在目”、“栩栩如生”、“津津有味”等成语。于是，我试着提起那天的作业。可是，他又叫起来：“不对，句式不对，那是AABC式。的确，句式完全不一样，只怪我粗心，混淆了。看来，小家伙早已动起了脑筋，我一下语塞。只是，突然要从脑袋里搜刮出几个这样的句式，我却真得一时想不起来，大脑出现了短暂时的空白。小家伙又动起查电脑的主意。我连忙说：“再想想，再想想，动动脑筋，一定会想起来的。”大脑开始高速地运转起来。

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      看到小家伙的脸，突然灵光一闪，一个词就这样冒了出来，不能直接告诉他。于是，我又开始了我的启发式教学。我故作神秘地说：“形容一个人很自信。”“自信满满”，我刚说完，小家伙就脱口而出，并由“自信满满”想到了“得意扬扬”。接着，我的脑袋里又想到了一个词，我又说道：“形容下雪时的样子。”“大雪纷纷，”小家伙又很快说了出来，而这时我脑中的词语却是“白雪皑皑”。就这样，一下子竟想出了四个这样的成语，小家伙似乎也很高兴，不用查电脑，照样也可以想出正确答案的，只要肯动脑筋。小家伙从中也得到了很好的启示，而且会饶有兴致地把这道题做完，并得到了完整甚至完美的答案，不再有任何抵触或不耐烦的情绪。（2011年）

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