文/盐五言六
小旭说他的课桌太矮了，想抬抬高。我说他个子又长高了，让小伟带着他一起去总务处借扳手来，帮他把桌子抬高。结果小旭说不需要去总务处，他家有小扳手，明天他拿来。
第二天，当我想起这事儿问小旭时，他说：“今天修不了，扳手不合适。”
我走过去拿来试了试，小扳手一头大一头小，大的太大，小的太小。哈哈哈……确实不合适，跟螺丝不配。
怎么办？
小旭说没关系，他家还有其他扳手，下周再拿一把来，准合适。理由是他已经知道螺丝的大小了。
果然，到了星期一，小旭在下课的第一时间里喊住我，让我帮忙调整桌子高度。
我当然显示出学校里的“家长”威风，三下五除二就搞定了。当然，不费时，但还是费了好些力气，感叹道：“难为我这个弱女子啦！”孩子们一阵大笑。
小旭有点不好意思地说：“老师，其实我能自己修的。”
这一句吸引来好多同学的围堵：来来来，我的桌子也嫌太矮，帮我一起调调。我的椅子总是晃来晃去，螺丝松了，扳手借我用用，我自己来修。更有甚者，跑上讲台，把之前掉落的一堆螺丝找了出来，问谁需要，马上可以加固桌椅。
这帮孩子是要准备大干一场吗？得，你们研究，自己动手丰衣足食，没我的事儿啦！结果当然是，连女生的桌椅都调整好了。完美！
今天上音乐课，我坐下去弹琴时，发现凳子一边高一边低，立马站起来嘀咕着：“这椅子不对劲啊，斜的。”说完就顺手换了旁边另一把椅子，结果呢，坐下去就嘎吱嘎吱响。孩子都笑了，我说：“凑合着用用吧，希望别摔着我！”教室里又一阵大笑。
“老师，要不我帮你修修？”小旭诚恳地说，“不过扳手在家里，下周我带来搞定这两把椅子。”
孩子们又笑了。
我向他表示感谢，并高兴地弹起了琴，和大家一起唱起了《榕树爷爷》。要知道，上午的试卷讲评课我还批评了小旭的退步，让他端正写字，同样的错误不能一错再错。
多么欣慰：孩子们，就该有孩子们自己的特点。
鼻炎严重的小旭，安静的教室里擤鼻涕的小旭，认真听讲的小旭，嫌弃自己写不好字的小旭，订正作业特积极的小旭，努力想要进步的小旭，错别字大王小旭，乐观积极不气馁的小旭，数学挤进优秀行列的小旭，说自己没有运动细胞的小旭，总想把作文写精彩的小旭，热心又能干的小旭……
明天写小伟吧！哈哈……
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