第30周陪伴，关键词是：感恩老师，彼此点赞，阅读计划。孩子被选为三好学生标兵，需要深深的感恩老师们的耐心教导和认同鼓励的，发自内心的感谢别人是可以感受到的。兄弟之间，不管谁获得成功，需要彼此祝福，互相点赞。阅读计划更重要的是启蒙，养成习惯。
画面一
周三下午，西瓜的班主任发信息给我，说这个学期西瓜当选为“三好学生标兵”，看到信息的时候，自己在忙得一塌糊涂，就简单回复了一声谢谢。等到晚上回到家的时候，西瓜郑重其事的告诉我：老师说要评我为三好学生标兵。我问：三好学生标兵是什么意思？他一脸茫然。我决定还是好好的跟老师沟通一下，就问老师三好学生标兵是什么意思。老师回复：全班只有一个。这下子把我吓到了，我压根没有想到孩子会当上全班仅有一个的三好学生标兵，觉得他只要是三好学生我就无比满足了。认真回顾这个学期，孩子确实有很大的进步，我工作这么忙，陪伴孩子的时间屈指可数，更多是倚赖阿姨和老师。
于是我自己在进行一次感恩冥想之后，一学年以来，跟老师的几次互动画面栩栩如生，每次孩子在讲述老师的那种表情让我很是感动。怀着无比感恩，无比敬畏之心，给他的语文老师发了一个信息：看到这个信息，我很感动，也为孩子高兴。非常感谢您们给他的指导和鼓励，我们也看到了他的进步，他每天回家都会准时自觉完成作业，而且一天不落坚持读书一个小时。每天他回家分享最多的话题就是您说了什么，做了什么。在他的分享中，我强烈感受到您是深谙语文教育精髓，对语文教育充满激情，不但教书更重育人的好老师。您的言语是有能量的，我也从中受益匪浅。深深感谢您！
老师的回复也让我很是感动，但凡沟通，终究还是需要真实真诚，当对一个人是发自内心的喜欢和欣赏的时候，别人是可以感受到的。
画面二
周五早上，孩子们结束了本学期的最后一天，各自领回各自的奖状和礼物，算是对这个学期最好的交代。一出校门口，小b就打电话给我，无比高兴的告诉我：妈咪，我拿到三好学生了。但我最高兴的还是我在电视上看到瓜瓜了，他拿了三好学生标兵，他好厉害吖。我很困惑，什么电视？后来才知道，由于疫情的原因，为了避免聚集，年级所有的三好学生标兵会集中到学校的电教室领奖，然后转播给各个班级的师生观看。听到小b这么说，我还是比较感动的，他俩同年级，他对哥哥只有发自内心的佩服和祝福，没有丝毫觉得自己被比下去的那种不快，这也是我很期待的局面，作为最亲近的人，家人也好，朋友也好，还是应该给到彼此祝福，为彼此点赞，成全对方，也荣耀自己。
画面三
周六开始，正式启动暑假了，之前我预定的《史记》、《战国策》、《孙子兵法》、《三十六计》、《增广贤文》等18本彩色注音版书籍也到货了。决定一鼓作气引导带领他们保持之前的阅读节奏，开启假期读书计划。给他们制定了每周的读书计划，一周读完六本书，每天读书6个番茄钟，晚上我回家会检查他们阅读的效果，就是能够讲清楚今天读到的章节讲了什么。周六我还是安排了6个番茄钟陪伴他们阅读，没想到，男孩子果然还是对这类的书籍比较敏感，经历了烂开始阶段之后，很快就沉浸到这一个个的历史故事之中了，一个个英雄名字就这样进入了他们的脑海，其实，这就够了，这个年龄段就当做是读故事，知人名就可以。
本周的陪伴，整体感受是欣慰的，也有一点点陪伴不够的内疚。但孩子们的表现还是让我更深的思考身为父母，哪些事情是我们可为，哪些是不可为。也许：启蒙可为，强制不可为；陪伴可为，掌控不可为；勉励可为，批判不可为。
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