信•念

信•念

亲：

见字如晤！

早上打过卡，往传达室里看了一眼，地上放着两个快递袋子，会不会有我的呢？想着就走了进去。上面一个，不是，下面的拿出来，竟然是我的。不用看也知道是你们的来信。原以为明天才会收到的。太惊喜了。

拿到办公室拆了包装，一伸手就拿出来了属于我自己的那封信。撕开信封，去教室，忍不住跟孩子们炫耀了一下：看，这是什么？我有，你们也有。然后就躲起来读信。

今天课超多。课多了，孩子们也会很疲劳。第二节课，我提前几分钟到了教室，把一袋子信都放到了讲桌上。等上课铃响，布置好学习任务，他们为了能赶快看到回信都无比投入。趁他们读书的空儿，我数了下信的数量，三十封，但是却很厚，很多孩子随信送了朋友小礼物。可是，只有三十封，这就意味着一小半同学没有信看，失落？肯定会的。

于是，我在他们读得酣畅之时叫停，让他们拿出日记本，待会儿写写这个学期的收获。又把回信的情况跟他们说清楚，希望他们能理解对方没回信的原因。开始发信了。着急的几个站起来等。一封又一封被主人领走，眼看所剩无几，那些没拿到信的同学更坐不住了，眼巴巴地望着那些信，多希望我下一个叫的是他的名字啊。

可是，总共只有三十封，我变也变不出来啊。随着最后一封信被拿走，无数叹息声响起，叫我好一阵心疼。得不到的是最好的，多么遗憾。

日记都好好写了，他们除了写了学习上的收获，还写到认识了新朋友，有的介绍了新朋友的爱好，有的抒发了收到信的欣喜之情。没收到信的也写了，有的理解，有的却不无抱怨。毕竟是孩子，怎么能做到“不以物喜，不以己悲”呢？敢于流露真性情，也正是他们的可爱之处。

日记里的他们，自信又谦卑，感恩又懂事。我一一写着评语，很长很长。说是“评语”，实际上是跟他们的对话，解答疑惑，或者激励鞭策。他们敢说敢写，这勇气就值得我为之用心。

虽然到了课堂上他们仍然坐不住，虽然他们试卷上的分数不好看，但我还是从心底爱着他们，带他们看各种好看的书，陪他们写一行行有情的字，期盼着他们能自然自在地成长，是小草就不怕野火，是大树就不怕风雨。

这个通信活动持续了一个学期，无疑这是本学期孩子们收到的最后一封信。我们两个大人完全是在享受手写的乐趣，重温“从前慢”的美好，孩子们呢？也许如你所说，有的也在享受，有的只是因为我们的“逼迫”应付而已。

不管哪种，我想，这一段时光都值得纪念。也许某一天，愿意写信的同学越来越少了，我们也不需要讶异。我们自己这一路成长，又有多少朋友能始终陪伴左右呢？

你说“但问耕耘，莫问收获”，说的是我们俩。我要说“用心书写，莫问回音”，说的是他们。而我们，就这样写下去吧。

愿你安康！

                                                远方的朋友

                                            2018年1月18日