列宁说：人是需要理想的，但需要符合于自然界的人的理想，而不是超自然界的理想。费尔巴哈说：我们的理想不应当是被阉割的，失去肉体的，抽象的东西，而应当是完整的、实在的、全面的、完善的、有教养的人。【我们要教育孩子脚踏实地的、真实的、有血有肉的生活。】在教育工作实践中去达到这个理想，善于在活生生的人的具体的表现中看出这种理想，——这可不是一件初看起来那么简单的事。教师要善于以活生生的理想为目标，要善于在一个人的身上看出、珍惜和爱护主要的、有决定性的东西。教师在关心人的每一方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主要的首要的东西决定的。【人的发展的过程中，一定有一个主要的东西起决定作用——道德。】培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主要的首要的东西所决定的。
在一个全面发展的活生生的有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完美与和谐，教育者在这种和谐里看到这样一些方面，诸如道德的，思想的，公民的，智力的，创造的，劳动的，审美的，情绪的，身体的完善等。在这个和谐里起决定作用的主导的成分是道德。【所以，从小对孩子进行道德教育，使他们树立正确的人生观世界观是何其重要。而现在我们却忽略了在平日的生活里培养学生正确的是非观，忽略了对他们进行远大理想的教育。】
学校是知识、教养、智力文明和劳动的策源地；教师年复一年地领着自己的学生沿着知识的小道向人类智慧的顶峰攀登；智力财富和脑力劳动——这是我们手中借以造就人的最重要的工具。【2022版新课标的颁布后，明确提出了对各个年级学生劳动技能的培养，从国家层面开始重视学生劳动技能。因为现在全国“421”的家庭结构培养出太多的没有基本生活能力的低能儿。这样在国家层面予以重视，家校联手共同助力孩子健康成长才能成为可能。培养自食其力的劳动者是当前的重要任务。否则，太多的“学习上的机器人”和“生活上的低能儿”将严重影响今后国家的发展。】360
小结：在学校层面对于学生进行理想教育、道德教育是至关重要的。
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