11月2日晚八点半分享活动
主持嘉宾：周小珍（江苏）
分享嘉宾：许丽芬（福建）
点评嘉宾：张阿龙（黑龙江）
活动记录：张兰芬（福建）
分享嘉宾：瓜瓜，本名许丽芬，闽南人，小学语文老师，已经工作二十二年了，还是有梦想的好青年一枚，出版过个人教育随笔集《做一个纯粹的教师》。
点评嘉宾：张阿龙 男 43岁 学科教学语文专业 哈尔滨师范大学全日制教育硕士，文学学士，网名“金都九如斋主”，现供职于黑龙江省哈尔滨市阿城区教育局基础教育一科。国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员，黑龙江省教育学院初等教育学院小学英语兼职网络教研员，英语辅导报十佳作者，全国乡村英语教师百杰，国家级教育科研资助金项目主持人。在《中国教育报》《黑龙江教育》《新班主任》等报刊发表文章多篇，参编小学英语《绿色通道》一书。近年来，专注于阅读与书评写作，致力于教育阅读推广，建立了个人教育阅读公众号“梦想在线”。
主持嘉宾：我是周小珍老师，网名小豆子，一颗长不大的豆子，小学音乐老师，生命化教育的追随者和实践者。我的学校坐落在美丽的天堂苏州枫桥，张继那首诗里的枫桥。每当我这样介绍自己的时候，我就觉得自己特别的幸福，好像自己就是从诗意中走出来的一位老师，一颗带着诗意的小豆子老师。那么今天给我们主讲的是我的好朋友瓜瓜老师。瓜瓜老师叫许丽芬，可是我非常的不习惯这样叫我，就叫她瓜瓜瓜。因为觉得有趣，因为觉得好玩，她是闽南人，小学语文老师。据说已经工作22年，还是有梦想的好青年一枚，出版过个人教育随笔集《做一个纯粹的教师》，我引用一句张文芝老师的话，他说，大叫一声，我们的好瓜。至于好在哪里，我想第一我们可以买他的书，读他的书；第二我们可以仔细的聆听他的分享。还有一位重量级的人物就是张阿龙老师，张阿龙老师，我听过我在哪本书里见过、看过，那么他的介绍很长，我简单的介绍一下张阿龙老师，网名京都九如斋主，现供职于黑龙江，哈尔滨市，阿城区教育局基础教育一科。他身兼数职，获得过很多的荣誉和奖励，也有自己一个人叫阅读公众号，梦想在线。如果大家有兴趣可以关注他的公众号哦。我想说一说，我和瓜瓜老师之间的相识吧，我们源于一加一，教育社区博客，那时候大家喜欢写博文，我是追着张老师去的，但是呢，也追着呱呱去的，每天都要读他的文字，她说自己是一枚爱冒险的傻瓜，我喜欢她文字里的天真，率性，活泼的美好，说来奇怪，我们从建。我们是在文字里熟识的，相识的。有些相识就是气味相投，心意合拍，后来我们在微信里阅读自己，阅读他人，我继续追她。她是个可爱的唠叨鬼。特别是有了他的孩子啊，比之后，她的唠叨就越发不可收拾，我今天看他这种自我缠绕式的写作，远远不断绵延不绝，又细水长流，我也成了。他的一个粉丝，他成了微我微信圈里最有辨识度的写作者，老师，小学语文老师，它记录自己，也记录可爱的阿比。我成了在微信圈里看阿迪一天天长大的人，想起来真是美好。今天呱呱老师要给大家分享的主题是孩子带给我们的滋养。我想他一定是带着他可爱的阿，比欢心而来的掌声有请。接下来我们就有请乖乖老师分享他的。孩子带给我们的滋养，鲜花掌声，一起来罢。
分享嘉宾：谢谢亲爱的小豆子，听你这样说的时候，我感觉我得站起来，然后深深地鞠一躬才行，今天的分享对我来说是一个非常有趣的事情，这是我第一次在微信上对着一个有375个人的群，按着这个微信的这个麦克风在说话，这是我的第一次体验。今天我们要说的这个分享内容，小豆子老师认为我所说的孩子可能就是我的孩子阿比，但事实上我们昨天聊完之后我想的其实带给我滋养的不仅仅是我的孩子，在我的孩子出生之前是我的学生，一年又一年的学生带给我的滋养。很多年前我还没有孩子，小豆子老师所提到的我的书《做一个纯粹的老师》里面写的都是关于孩子们的故事。所以我把他们认为是我们今天这个主题里面的孩子的一个孩子 。我想说的这个孩子不是我私人意义下的这个孩子，我说的这一个孩子是指我从我的学生身上所认识的普天下的孩子。
在说这个问题之前，我想说一下我个人的工作经历，我在老家就福建省的一个叫东山岛的岛上工作了九年之后，我才去的深圳。为什么会去深圳呢，就是因为我在老家工作的太不愉快了，生活非常的艰难。在张老师的帮助下，我非常渴望到外面去，摆脱我这种非常艰难的生活困境。但是当我觉得我在岛上的生活非常艰难的时候，我很害怕，不敢出去。所以，在我意识到我的生活已经陷入了很大的问题的情况之下，我不敢出门，我非常害怕。然后我就想我是不是要到一个更好一点的学校，然后去锻炼一下我自己，先把我自己弄得很厉害，以后我才能有出去的资本。所以我就申请去的我们当地的一所实验学校。我去了我们当地的最好的小学，努力的四年之后，我发现那种恐惧以及生活的艰难、困顿的程度越来越大，压的我快疯了，然后又加上外调的事情不顺利，然后我就到了深圳了。
到深圳以后，我的生活并没有改善，可能限入的更加可怕的问题，但是我不知道，后来才回顾我在深圳前四年的种种问题，才发现其实那时候我已经得了非常严重的抑郁症，只是我不知道。我一直认为是我的性格问题，认为我就是一个非常糟糕的一个人，我的自信心完全的被摧毁了，被我自己摧毁了。就是觉得每天都过得很可怕，我天天想着自杀，但是我不知道是怎么回事，后来又想，为什么我在这么长时间的艰难的备受异议、折磨的情况之下，我还能写出跟孩子、小朋友有关的、带给很多读者认为很美好的故事；我认为我能够在这样的艰难的情况下，没有自我了断，就是因为我从我的学生身上得到了力量，是他们纯真美好的一面，带给我支持；否则的话，我真的是被我自己给杀掉了。现在老家教过的学生都还非常喜欢我，他们都会认为我是他们所遇到的所有老师中最好的；但事实上我认为是他们对我太好了，是他们带给我的那种纯真的感情，使我能够在艰难当中又有快乐的东西支撑着我活到了摆脱困境。所以我非常强调做老师并不是单向度的付出，而是两个生命之间相互成全，我没有认为做老师就是无私奉献，我没有认为做老师就是我单向度的对学生好，我会从我的学生身上获得很多的生活的信心，我从与他们交往，带他们去玩，跟他们一起开心的上课，获得存在感和希望。我从他们身上看到了这种希望，我把我与他们的相处记录下来，后来等到我摆脱困境以后，我认为这样的记录，事实上对我而言就是一剂药。长期的、持久的、有滋养调理功能的一剂药。也就是说我们去理解孩子，去尊重孩子，我们去帮助他，去支持他，事实上，最后都回馈到我们自己身上；当我们的付出是向着善而去的，我们本身就是获益的人；你向善而行，最先被疗愈的就是你自己，这是我从我的学生身上得到的启示。因为我善待他们，我才获得走出困境的力量，如果我因为我自身的问题，然后对他们很不好，对他们很冷漠，对他们很苛责，我可能也会在这样的一种日常当中把自己摧毁。所以和很多细数自己为学生做什么事情而感到荣耀的老师不一样的地方，我觉得我很另类，我对我的学生充满了感恩之心，我对他们所有的尊重都来源于他们给了我力量，他们让我看到了世间纯真的善和美。他们对我说的话，都是对我的帮助和救赎。
这种情况即使到了深圳，也是一直延续的，没有中断。就是我刚开始在深圳的处境非常恶劣，因为我那时候应该是已经病得很严重了，只是我自己真的不知道一个人处在病中，完全的孤身一人，完全的孤单无助，你真的不知道自己错自己病了。而且我只会无限度的责备自己，无限度地贬低自己，把自己弄到绝境。但是很奇怪的是我，直到现在我不能完全的理解。为什么在这样的一种情况之下，我仍然跟学生保持非常好的关系，我在他们身上花了大量的时间，我周末的时间，在安全大于一切，在所有人都看我像怪物一样的情况之下，我都会带他们在公园里面玩。我只有一个信念，就是我要让他们有一个快乐的童年。其实现在想起来这样子做是非常可怕的，大家都很清楚，特别是在城市里面，家校之间的关系最微妙的地方就是一旦学生出现安全问题，老师就有推卸不了的责任，但是我竟然周末，甚至在晚上的时候，我们约定在公园里面各种玩。我现在回想。在我完全的、孤单的自己一个人到达深圳。在周围几乎所有的人都对我很不能理解，甚至是非常刻意的孤立我的情况下，如果没有这一群天真无邪的学生，和我一起度过很多个彻底孤单的周末，我可能还会陷入更大的困境，所以我对他们的这种感恩之心是切身体会，是真切的的一种感受，发自内心的一种想法。在这个世间，可能只有一种人会对群体中的弱者报于同情，或者说他们对人群中的弱者没有厉害关系上的这种考虑，这种人可能就是孩子。我的学生不知道他的老师，在他所处的环境当中，群体里面是一个被严重隔绝的可怜的一个人，甚至非常可怕的一个人。单位组织一起出去玩，在泡温泉的时候，我坐在天台上休息区的时候，我的同事也在那里做，他们几个人一起做，然后他们看到我走过去的时候，所有的人面无表情的迅速离开，这就是我当时的处境。但是我的学生没有这样看过，他们认为我是一个非常爱护他们的老师，他们认为我是一个非常好的老师，我会给他们布置很少的作业，每次布置语文作业的时候，我都会问他们今天英语和数学作业多吗，如果多的话，我们语文就可以不布置。
很有意思的是我工作22年，一年又一年带着不同的学生。几乎每一班新接的学生，他们都会不知不觉的喜欢我，这种喜欢让我非常的享受。让我感觉很有意思，让我感觉生活有乐趣，工作有乐趣。假如没有他们这种支持，没有他们这种无邪的、单纯的去喜欢一个老师的话，我可能还真的会过得不一样，我可能今天不会在这里跟大家分享，我可能不会写下我的日常。我们要感谢孩子，是他们无邪的，纯真的世界给了我们活下去的空间。我工作到今年，现在是第23年，我超过17年的班主任，无论是我做班主任还是不做班主任，几乎是几乎我教的所有学生，他们都会在我教他们的时候，对我表达友好非常的友好，我能从他们的日常里面，从他们的笑容，看到他们对我的喜爱。现在我不当班主任了，我现在教两个班的语文，非常开心的是这两个班的学生都非常喜欢我，从我进去教他们第一课开始，直到现在他们都非常喜欢我。当我进去课堂。看到他们眼睛那么亮，喜欢的要命的样子，就觉得，我这个工作不是这工作，我是在享受人间至美的事情，所以我直到现在、说我这个有梦想的青年，就是因为我现在仍然上课，都是、非常喜悦的，甚至依然跟我年少的时候一样，欢欣鼓舞的。我从来没有觉得我老了，从来没有觉得我很快就要熄灭了，从来没有觉得我没有希望了，我觉得我充满活力。所以做老师，我几乎没有荣誉，所以你们会看到我的简介里面简单到简陋，但是没关系，我觉得我做老师做的很有尊严。这种尊严，来自于你被学生真诚的喜爱。我不做班主任了，但是我会给班上的学生写信，一人一封，虽然现在还写的不多，但是当我把它作为一个我认为很重要的一件事情去做的时候，我就会一个一个一个一个的写下去。我保持我作为科任老师，但是我会保持跟他们建立这样的一种心灵上的沟通。然后学生会给我回信，因为我写的很真诚，所以学生给我写信的时候也是满怀感情。每天去看一下学生写的信，又稚嫩，又赤诚。你说这样一个高节奏的社会时代，里面还有谁会去给你手写。一封信，然后写下他对你的无线限的喜爱。还有谁呢？我想热恋中的人都很难哪，因为通讯太便捷了，这种古朴的事情就显得老掉牙了，但是没关系，那些天真的孩子可以给你这些，只要你足够真诚。从这个角度上来说，尽管我的日常工作非常的快节奏，紧张，杂事铺天盖地，检查铺天盖地，但是我仍然给自己开辟了一个诗意的花园，我想我每天都有属于诗意的日常故事。我是一个在这方面过的很丰富的一个人，这是我对我自己比较满意的地方。我前几天看那个。我看《坚毅》这本书，然后里面讲到美国的一个橄榄球教练，他说：每个人都有属于自己的生活哲学。我想这应该就是我从孩子身上身上得到的生活哲学。忙碌的生活之外、工作之外你仍然要有精神上的新追求。孩子几乎就是这世间最美好的、能够带给我们最美好的生活空间的一个群体，这是我们要去特别敬畏的地方。
我对儿童的这份理解，我想要讲到张文芝，老师要讲到生命化教育，最近没有遇到张文字和生命化教育。之前，我对学生的那种喜爱、关照都是我的天性使然。上天给了我一个让大人非常不喜欢让成年人非常不喜欢的性格，同时也给给了我一个让小朋友非常喜欢的性格。所以我几乎从我毕业开始到遇到张文质老师的那些年，我对学生也都是非常好的，只不过是那种好，更多的是一种天然的，粗野的。遇到张文质老师之后，我在张文质老师的指引之下读了一些关于儿童的书，我觉得儿童的成长、儿童的世界，有了更多的理解之后，我对他们的日常的关照，就有了更多的参照，虽然依然非常的真诚，但是我逐渐的更重视这种爱的边界。我会更多的去考虑我们爱学生，爱孩子，同时更要考虑如何去爱，这也是我的学生带给我的人生的成长。这种成长，最终获益的呈现方式是在我对我自己孩子的的养育上。因为有前期对学生的观察记录、反思以及学习，然后我对儿童的一些理解逐渐逐渐的积累之后，我在养育我自己孩子的时候，我会比没有长期做这件事情的人要更从容一些，我给我的孩子的成长空间也要宽松很多。所以我们要又回到一点上，就是你曾经付出的真诚，其实最终的获益者都是你自己。虽然我一直都处在群体当中的的边缘地带，我还是依然相信，我依然相信一个人对孩子，特别是对这个社会群体中的孩子，弱者，孩子，保持纯真的善意，那么他一定是最大的获益者，这个人本身一定是最大的获益者，这是我始终坚信不疑的地方。说到这个孩子，作为社会群体中的弱者，我们的日常、学校的日常真的是随处可见，每天都在发生。我认为作为教师这样的一个专业性很强的一个群体，这里涉及到的是一种个人的修养问题，就是教师角色的修养问题，所以站在儿童的角度我经常是比较受伤的。但是我又要说这种日常的日日夜夜，日积月累的这种受伤，对我又是一种促进，它会让我更多的要求我自己，绝对不可以这样子去做，我一直以来都是要求自己不可以这样子去做。这种不允许我给自己设置的这样的一种边界，同时也促进了我，让我跟学生之间可能保持更好的关系，因为他们会很快的从我身上得到一点确认的东西，就是这个老师不会随便对他们说话，不会随便否定他们，更不会去辱骂他们。所以提供这样的一种非常必要的安全，我认为是对儿童来说是很重要的。但我的同事问我：学生为什么那么喜欢你？我就跟他们说真的不知道。我真的不知道，其实是真的不知道，因为我没有像这个时候很认真的去梳理，为什么学生会喜欢我。然后我的同事就会说：那如果你不知道的话，只能说是你的人格魅力了。想想应该也是的，你不愿意去滥用你的教师权利的时候，你不愿意去跨过你自己设定的这种自我修养的要求这个界限的时候，你可能还真的就具备了某种人格魅力。所以我们说孩子对我们的滋养是你对她善意、保持基本的善意、他非常的喜欢你，这样的一种良性的互动，促进了你不停不断的去不断的去改善你自己，这种改善对我的人生而言就是一种很重要的滋养，他使我不是那么面目可憎，岁月使我苍老，但是他可能会让我在苍老当中保持着某种温和，我很喜欢这种暖色调。我也希望保持这样的一种暖色，然后到我很老的时候，我仍然能见到孩子就自然的，欢快地笑起来，自然的不让人，不让小朋友觉得这个老太婆是个老妖怪，我希望他们说这个老太婆好可爱、好傻。今天晚上我回到我曾经想逃离的岛上，跟我妈妈一起吃饭，然后我们今天在聊天的时候就说到，这世间的钱是赚不完的，但是我现在又想这世间能够填充我们心灵的也真的不完全是钱，能够让我们感觉这一生没有白过的，除了有钱这方面的财富支撑以外，可能这种人与人之间特别是你与儿童之间建立起来的良好的关系以及保有的一种纯真的感情，真的可以让你一生受益。所以我会随着我工作时间的加长，更深切的去体会、去实践我们如何去关爱儿童，并从儿童那里获得活力。在这样的一个时代里面功利的需求当然是很重要的，因为它涉及你的生存。但是如果我们可以在已经可以生存的情况之下，放下一些功利的思考下需求，真诚的敞开心扉，去观察、去留意、去关照儿童，我们所得到的东西，可能真的比我们所期待的荣誉要丰富许多。以前，张文质老师说，说我说话的时候，口语表达的时候让人很难接受，他说我写东西比我说话的时候好多了，然后他又说我人家不理解你是对的，人家不是在看你写的东西，人家是在听你说话，你说的这样语无伦次，断断续续，谁理解你。今天我也自己感觉说的磕磕绊绊，说得很不好，我的想法是我继续努力多多来分享，谢谢大家。
点评嘉宾：我觉得说得好极了，有一种。急性的。思考和日常的积累，结合，哎呀，升职金句不断，我都来不及记录下来，我在想，这就是呱呱可爱的一面吧，张老师对你的要求是高，要求高标准，所以他才会挑剔，你的口头表达，我觉得现在。张老师应该不在这个群吧，他听到会给你送花的。马晓，小豆子老师，呱呱，老师，还有各位巨逗的朋友们，大家好，听了瓜瓜的讲述让我的感触很深，很感动，瓜瓜老师用自己的坚持、用自己的热爱、用自己的思考走了一段属于自己的丰富而又高贵的道路，听了瓜瓜老师的讲述，我想谈三点自己的想法，不当之处请大家指教！一是重新认识儿童。儿童并不是一个个单纯、无知的个体，相反他们更富有灵感、纯真和发展的可能，儿童也是我们成长的一道光，是我们成长的力量。儿童可以带给我们滋养，儿童的赤诚、儿童的本真永远值得我们学习，所以我们要永远保持谦虚，更多地对儿童充满悲悯和无限理解。如美国人类学家玛格丽特恩德的指出的后喻文化，学会向儿童学习。二是重新认识教育。教育并不只是一个职业，教育其实是一种生命的相互成全，是一种生命润泽的过程，是生命中的一种互相提醒。我们看到瓜瓜的幸福，那么甜美，他谈起和孩子相处的快乐是那么自然，那么畅快，那么甜美，像潺潺的流水，像朴素的花香，孩子们的真诚和善良甚至帮助了一度陷入抑郁的自己，点亮了自己的前路。其实教育就是以心换心，以情激情，是一种关于心灵的工作。所以，许多好老师，都保有一颗赤子之心，一颗童心，一颗真诚善良的心。虽然教育工作如众多的工作一样充满苦累，但教育一样可以是诗意的工作，只要你向美而生，只要你心怀善良。三是重新认识自己。我们很容易忽略自己，忽略自己看问题的视角，从而陷入狭隘和短视，儿童可以是我们检视自己的一面镜子。我们要立志做一名学生喜欢的老师，像于永正老师说的那样，做一味温和的甘草，不徐不疾，包容调和。教师如何做一个纯粹的自己，我想就是要做自己，做自己喜欢做的事，做有价值的事，像瓜瓜老师一样，勇敢地选择自己人生的道路，做出自己的乐趣来，做出自己的幸福来。
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句读联盟七色阅读工作坊分享活动——做一个纯粹的老师
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