爱国教育

昨天孩子心心念念的磨刀千刃玩具到了，孩子取了玩具后特别兴奋。到家后就迫不及待的打开了。

我一看，正如我想的，样子就是一把实实在在的武士刀。其实在他刚选玩具的时候，其实我就看到他像武士刀。于是我就告诉他，这其实是武士刀。孩子非要说不是，说这是一个作家写的中国故事中，一个人物所用的武器，很厉害，他们同学都崇拜的很，他是中国的。我当时也和他说不清楚，但也不能阻止他的喜好，而且说好了钢琴比赛后礼物随他挑。但当我真正看到这个磨刀千刃的玩具时，我确信他就是武士刀。对于日本我心里还是多少有点不舒服的，因此看到孩子拿着这个心里也很是不爽。于是我就给他说这确实是武士刀，连名字也带有日本元素，你跨在身上，就和日本浪人一样。孩子听后立马就很生气，急的都哭了，觉得我是对他崇拜英雄人物的一种侮辱，说他们是浪人。他坚持说这个是中国的人物，是一个剑客，这个武器也是中国的。我耐心给他说，浪人是一种对有武功人士、到处游荡人的称呼，就如同中国的早期称一些剑客为游侠一样。既然是中国的人物形象，为什么不用中国的剑呢，中国的剑和剑术也博大精深啊！还是很不服气，说看过这本书的人都会知道这是磨刀千刃，不是武士刀。我还给他辩解说，那如果没看过这本书的人呢，他看到的就是一把武士刀啊。他说他会给他们讲这本书的故事，讲磨刀千刃的故事。但是你也不能见人就讲这个故事吧。为这我还查了这本书及磨刀千刃这个武器的信息，作者明确的就说这把刀的灵感来源于武士刀，想必这本书的作者是比较喜欢日本文化吧，为此我还特意查了下这本书的作者，结果也确实正如我所料。这本书的作者是何小疯，毕业于广州美术学院数码系动画专业，2010年凭毕业动画作品《小胖妞》系列入围日本TBS动画大赛等奖项，2016年与啊哈娱乐一起成立动画工作室“小疯映画”，并联合出品了系列动画《伍六七》。

可能也是我说服力不够，在我一再承认他的喜好时，他才勉勉强强不在闹情绪了。他后来给我说，他们班有个同学很喜欢一本漫画，但是那是日本的。当这个同学在班里讲这个漫画时，同学们都对他很不有好，说他不爱国。我想他抵制我说那把刀是武士刀，拿着他就是日本浪人的时候他才这么抵触。看来学校对于孩子的爱国教育做的还是蛮好的。但从孩子角度来说，还是太单纯，他看不到这种文化的蚕食，以他这个年龄，怎么能理解这么复杂的事情。也许他长大成熟一点就会懂了。

如果是我写这个小说，我会以中国的游侠剑客为灵感，而他的武器应该是中国博大精神的剑和剑术。