教师要有教学风格

教师要培养具有风格的学生，先要有塑造自己的教学风格。基于何谓风格，《教育要培养有风格的人》文中写道：“魏智渊老师曾说：可以将风格理解为‘智慧’‘个性’‘经验’‘结构’‘模式’‘个人程序’……但这些词，仅从某一个侧面反映了‘风格’这个词的意义，都不全面。风格确实体现的是一种实践智慧、一种敏锐，但运用这个词，在某种程度上强调了它的‘个人性’和‘有机性’。”

教师如何塑造自己独特风格的课堂呢？

教学应具有个性，同样的内容，不同的老师，就可依据各自的个性上出风格迥异的课堂。首先具备独立自主的教学特点，设计独树一帜的教学思路，寻求与众不同的教学艺术，塑造别具一格的教学风格，展现超乎一般的教学品位。

以上这些都能具备，那无疑是教学大家了。若能根据自己实际锤炼一二，课堂也会熠熠生辉。

怎样判断自己的教学个性呢？

这个问题看起来很难，其实也很容易。你只要闭目细想：我上课，学生最喜欢的是哪点。也就是说，你上课时，学生眼睛发亮的时候一般是在什么时候，一个习惯动作或是一个亲切的笑容？是漂亮潇洒的板书，还是你那深入浅出的比喻？或者，也可问问学生，问问同仁。

怎样塑造教学风格呢？

歌德曾说过这样一段话：“你可以在许多片段里写得很精彩，但是涉及到你也许还没有认真研究过，还不太熟悉的事物，你就不会成功。你也许写渔夫写得很好，写猎户却写得很糟。如果有些部分失败了，整体就会显得不完美，尽管其他部分写得很好，他也写不出什么完美的作品。但是，单排其中你能写好的来写，你就有把握写出一点好作品来。”

是的，如果流于一般化，任何人都可以照样模仿，要上出风格，那就得深究细研，才能将自己的教学长处发挥到极致。