识字策略
1. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等多种感官帮助学生识字，比如通过观看图片、听故事、触摸字卡等方式。
2. 故事教学：通过故事情节和角色对学生进行识字教学，让学生在情境中理解词语的含义和用法。
3. 渐进式教学：采用渐进式教学法，从简单的词语和字母开始，逐步引导学生掌握更多的词汇。
4. 联想教学：通过联想和记忆技巧帮助学生记忆词语，比如利用图形、动作等与词语相关联的方法。
国内外有许多趣味识字的策略，这些策略旨在通过趣味性和互动性提高学生的学习兴趣，还能激发他们的学习潜能，促进识字能力的提升。以下几种可借鉴：
1.游戏化教学：利用各种游戏形式，如拼图游戏、记忆卡片游戏、词语接龙游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习识字。
2.故事情境教学：通过生动有趣的故事情境，让学生在情境中学习识字，比如通过角色扮演、故事演讲等方式。
3.互动科技教学：利用互动白板、教育App等科技工具，设计有趣的识字互动游戏和活动，提高学生的参与度和学习效果。
4.艺术创意教学：结合艺术创意，如绘画、手工制作等，让学生在创意中学习识字，比如通过制作词语拼图、词语折纸等方式。
音乐识字教学：利用音乐元素，设计歌曲、节奏游戏等形式，帮助学生记忆和掌握词语的发音和拼写。
写字教学策略，重在日常书写的正确与规范，期末的复习过一过听写默写，做一做情境下的生字填空运用练习就差不多了。日常主意采用一下几种策略：
1. 示范教学：通过示范和操练帮助学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序。
2. 练习册操练：提供练习册让学生进行书写练习，逐渐提高他们的书写能力。
3. 创意写字：鼓励学生在书写过程中发挥创意，比如通过绘画、手工等方式进行写字练习。
4.遇到复杂的汉字或者易错字，可以用画大字的方式增强视觉效果，图像稳定后再缩小到正常字大小。
拼音教学不要单独进行，要么与识字教学同步，甚至后于识字。拼音教学在认识新字的作用远远小于学生生活识字和阅读识字，只是在后期精确读音和查工具书时用处更大一些。拼音教学主要采取以下策略：
1. 整合教学：将拼音教学与识字教学相结合，让学生在学习拼音的同时也学会识字，从而提高他们的阅读能力。
2. 串联教学：通过将学生已经掌握的拼音与新学习的词语相串联，帮助他们理解和记忆新的词汇。
3. 多维度教学：在教学中引入多种教学资源和方法，比如拼音歌曲、拼音游戏等，让学生在不同的情境中学习拼音和识字。
小学低段识字写字是重点，语境中识字，随文写字，多认少写。日常做扎实，不要留太多时间复习，尽量避免枯燥无味的朗读和机械重复的抄写。节约大量的时间开展海量阅读，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，多分享阅读的乐趣。
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