谁家的孩子，就养成谁家的样子

修身，养性，治家，育儿，修身育己才是根本。

昨天和同事们吃午饭，一起聊起自家的孩子和孩子幼儿园同学的事情，大家都兴奋异常，其中爽妈的师傅，也是一位漂亮辣妈，讲起了她家宝贝和同学的一些故事，爽妈听后很受触动。

师傅家的女儿是和师傅一样漂亮的小妞，从小就很有个性，语言，思维，读书，品味都非同一般，经常语出惊人，让你无言以对，但也极具有主见，师傅总是说她很纠结，就怕孩子以后不合群。

但是又不想让孩子太大众化，没有棱角，没有性格，所以经常陷入两难的境地，引导她大众一些吧，又实在不想限制她的独特，放任她的个性吧，又怕以后吃亏，无法融入其他人的生活圈子。

总之进退两难，但最终经过多次聊天后，我们选择了尊重孩子的个性，原因很简单，若干年以后，人工智能可能会取代我们做很多可以复制，重复的事情，但是唯独大脑的思维，设计和创造是人工智能永远也无法代替的，所以，有个性的人才，有创造能力和创意思维的孩子，才能拥有更好地未来。

那接下来就说说小妞和同学的故事吧，其中她和小雪的故事是让我们所有人为之动情的。

一天早上，小妞带着自己心爱的气球来到幼儿园，遇到好朋友小雪（化名），小雪很欢喜的想摸摸气球，但却被小妞无情的拒绝了，按我们的思维来讲，小雪最多不高兴，撅着小嘴离开了，可是当师傅讲起小雪的反应时，我们都惊呆了。

小雪非常严肃的向小妞说道：“我必须要告诉你，如果你以后再这样对我，我就不和你做好朋友了，这次我先原谅你了，下次你不可以再这样，要学会和好朋友分享。走吧，我们一起进去。”

这是一个四五岁的小朋友说出来的话吗，我们所有人都听得瞠目结舌，接下来师傅又说了几个小雪的故事。

小雪的爸爸是个很大条的男人，经常接小雪跳舞回家的时候忘带水瓶，更别提水果和好吃的了，每次小朋友们跳完舞，都会跑到妈妈们那里找水喝，找各种吃食，可是有时小雪却没有。

可是她并没有撒泼打诨，埋怨生气，而是非常淡定的和大家说：“虽然我现在没吃的，但是爸爸不是故意的，而且他答应我一会下课带我去吃意大利面。”

还有每次舞蹈课，小朋友们要去厕所，由于穿着连体舞蹈服，所以上起厕所很麻烦，需要整体将衣服脱下，每次小雪的爸爸来，很不方便进女厕所，所以小雪都是自己完成这项复杂的过程。

一次，小雪拉完臭臭，发现自己根本没有纸，于是她大声的在厕所里喊道：“谁有纸呀，给我点纸吧，我拉完臭臭了。”于是好几个同班的妈妈给她送来纸巾，她顺利地解决了难题。

小雪在所有小朋友的圈子中也是最受欢迎的一个，无论和谁相处，她那较高的情商和会交流的能力，都能让自己成为大家争先恐后争抢的对象。

听到这些小雪的故事，爽妈很是佩服她的情商和处理问题的能力，想想如果是恬恬，当看到别人都有水喝，有吃的，她一定会吵着闹着埋怨妈妈或非要妈妈去买吃的吧。

如果是恬恬自己上厕所拉完臭臭发现没纸，她也许会一直蹲在那里，不敢吭声，或提着裤子，拖着没擦的屁股跑出来找爸爸吧。

可是小雪惊人的表达能力和敢于解决问题的能力，是从哪里来得呢，毕竟她也才只有四岁，回观她的父母和家庭，我们不难得出结论，这都是父母言传身教的结果。

前几天看到一句话，谁家的孩子就养成谁家的样子，很有道理，我们作为父母，对孩子的教育和影响是潜移默化，耳濡目染的，孩子的性格，习惯，思维，乃至为人处世的情商，很大程度上都是父母言传身教的果实。

如果你是个脾气暴躁的父母，那么孩子的性格必然暴躁，如果你温润如玉，那孩子必然会柔以待人，如果你个性鲜明，不从流于大众，那孩子必然会有棱有角，主见倍出。

所以，什么样的家庭养什么样的孩子，说得一点没错，就像很多人都会问到爽妈的问题，有了二宝，是不是对大宝就没那么精心了，的确，爽妈并不否认这一点，两个宝贝以后，的确不能像以前只有大宝一个孩子的时候那么精心，那么专一，很多时候可能还会疏于照顾和及时的关爱。

起初爽妈也很是自责，觉得自己做的不好，做的不够，让大宝受了委屈，受到了不好的影响，但当我发现，没有我恬恬可以和小朋友更好地打成一片，协商玩耍时，当我发现没有我，她可以自己坐在书架前翻阅绘本时，当我发现没有我，她可以自己穿衣穿袜时，我渐渐地释然了很多。

虽然恬恬没有像以前一样得到那么专一，那么精心的照顾，但是正是这种“疏忽和照顾不周”才让她学会了与人交流，自我欣赏和独立自理，也正是这种“不打扰”，才让她的专注力和注意力如此集中，让她的自理能力突飞猛进，更让她逐渐的学会独立的思考和解决问题。

也许这也是我们能给予她的另外一种独子时不能给她的精神财富吧。

育儿是一条漫长而复杂的道路，修己一定是必然的前提，因此，既然无法改变“谁家的孩子养成谁家的样子”这一事实，那就努力的让自己变得更好吧，虽无完美，但有更好，和孩子一起慢慢成长，是我们为人父母的明知选择。