成长的路上，我总是一路潜心。在阅读《教学月刊》的篇篇文章，我的思维一次次被点燃，由小数除法想到了小数乘法，文化被激荡，思考被点燃，精神被升华。敞开心扉，我被一种深度的研究吸引。敞开心扉，我听到了不一样的对于计算教学的理解。遵循文章的思维过程，诱导自己接近真理。
我很喜欢钱穆先生的话：人生只是一个向往。不同的人有不同的向往。我的向往很简单，就是能在和孩子们的成长中不断激励他们，引领他们。
在我从教的8年时间里，有一些关键事件影响着我。
关键事件一：8年前，我来到温暖的大家庭
工作第一年，我没有住处，校长二话没说，给我安排住宿在学校里。那一年，我全年都呆在四楼的一个屋子里。为了这份情感，我想我一直爱校如家。因为，我在这里就是我的家。我每天都是奔波在学校和家之间，这么多年，我的中午都是在学校里读过。后来，校长连续换了几任，现任校长依然把自己的床借我用。可是，我从来都不去。我把这份情感默默记在心里。我以为，中午的时间是宝贵的。
中午，我都是在阅读杂志，我都是在这个时间里写作。写我自己的心情，写孩子们的心情。写生活的心情。写专业生活的心情。
关键事情二：3年前，我加入了“一课”的大家庭
为了能和团队老师的学习和成长，从加入那一刻起，我都没有闲暇。我都是珍惜每一次机会。第一次全班分享，第一次小组分享，第一次导读活动，第一次秀米编辑。第一次推送微信。很多的第一次，让我感觉到了成长的拔节。
那一次，朋友帮助我完成了分享活动，我感激。
那一次，朋友帮助我完成了合作分享，我感激。
那一次，朋友帮助我建构了研究的思考，我感激。
我更是感激团队的导师。
16年，我连续把导师的每一次的分享都用心聆听。
17年，我连续把学习的笔记整理成本，连续记录我的教育故事。
18年的1月，我连续聆听了导师的课堂实录和讲座，连续半个月时间，写作了3万字的听读笔记和感悟笔记。连续记录我的教育故事，命名为<缓缓溪流>
18年的7月，我现场聆听了专家的分享活动，连续记录导师的讲座稿件1万字。
18年11月，我在网络聆听导师讲座，连续整理笔记。
19年1开始，我连续整理了导师的关于计划、关于概念教学、关于三角形概念、关于梯形概念、关于三角形具有稳定性吗、关于循环小数无限性和关于分母是8的真分数的个数问题。连续整理文稿。
一方面，我整理导师的所有的文稿，为的是建立一个导师的专题目录。
另一方面，我建立了一个“文字洒在心田上”的连续的文稿记录我的生活和故事。第一辑已经，学习之路，第二辑是悟道之路。第三辑是......
关键事件三、我负责导读活动
说心里话，网络的导读活动具有动态性。也是很难把握，它受到了网络、外在环境、诸多不确定因素的影响。可是，即使是在这样的时代，我依然还是选择了与时俱进。因为，我以为导读活动其实就是类似于一个讲座。我最多做过的讲座也就是校内的讲座。可是，这个一个网络平台让我觉得自己可以承担起来，并且坚持下来。我以为，我是成长了。
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