这是一篇关于蒙特梭利幼儿园的旧文。最近又有很多家长向我询问：蒙氏幼儿园到底是怎么样的？
于是，我把这篇文章找出来，从另外一个角度和大家聊聊“蒙特梭利幼儿园”。
CC的幼儿园管理模式是开放、透明的，家长经常有机会可以近距离观察孩子在幼儿园的整体状况。
之前，我从来没去过。
一来，没空去；
二来，不想去参与到CC的人际关系小世界里。
所以，我一直默默的游离在外。
然而，最近幼儿园又开始开放家长观察日，
我想了想，CC明年就要上小学了，
这可能是最后的机会了。
终于，像我这样羞涩的人，也报了个名。
嗯，羞涩……
因为每个家长的观察时间是两个小时，我报了早上八点到十点的那一场。
提前和CC说好，妈妈陪你一起上幼儿园，
但是十点钟就要走。
走的时候，你高兴的和妈妈告别，
晚上家里见，好不好？
她愉快的说：好！
我们早上八点前就到了幼儿园，
老师们都愉快的等在校园里。
CC幼儿园的老师们，有一些共同点：
慢、轻柔、优雅……
每次去到幼儿园，见到她们女神一样的身影和动作，
我都会默默的坐直、站好、面带笑容~
也是挺累。
CC每次一进幼儿园，就好像一只看到鱼的猫，
瞬间鲜活起来！
和每个老师都要腻歪一会，
这个抱一下，那个拍一下，
我时常想：我对着两个孩子，都分分钟崩溃的节奏，
老师们是怎么忍下来的呢？
然而，事实证明，老师们真的是天赋异禀哦！
花蝴蝶一样满场飞的CC转了一圈，
就过去晨检。
她好像很关注这个事情，经常晚上回到家要告诉我，
她今天拿了什么颜色的卡。
很健康就是绿卡、要多喝水就是黄卡、生病了就是红卡。
晨检之后，她拿到了绿卡，很是松了一口气的感觉，
如释重负的跑过来我这里。
蜻蜓点水的叫了我一声，又跑去玩了。
到这里，我还没有特别的感觉。
因为经常送她去幼儿园参加升旗仪式，
早上的幼儿园我比较熟悉。
升旗仪式、运动热身、老师的新闻分享，
孩子们的快乐一天就正式开始了。
紧接着，我就尾随着老师们和孩子们进入了班级。
这个时候，才是惊悚的开始！
和传统幼儿园不同，CC的幼儿园早上进入教室是分批进入的。
整个过程井然有序、非常安静。
没有孩子乱跑乱跳、大吵大闹。
每个孩子到了教室门口，先换上自己的室内鞋，
然后安静的等在门口，
等着老师分批放进教室。
进了教室的孩子，每个人都自己拿出书包里的衣服，
放进属于自己的储物柜里。
然后，每个人都安静的去洗手，
全部都是用洗手液、用很规范的七步洗手法哦。
有一位老师会坐在洗手间的门口，
每个小朋友洗好手，老师都会检查一下，
检查没问题了，就可以真正进入教室了。
整个过程，几乎可以用鸦雀无声来形容！
我经常想起以前CC班级的一位老师介绍自己时说过的话。
她说：我在传统幼儿园待过，太吵了，需要老师说话好大声音。
她说：我不行，我喉咙不太好，不能大喊大叫。我真的不行。
当时，我笑的打跌。好吧，我也是笑点太低。
但是，真的，我一想到那种情景，就觉得好逗！
CC班级现在已经满员，有26个小朋友，三位老师，
加一位每周大概去三个上午在旁观察协助的园长。
每一位老师都各司其职，所有的交流都是低声而简洁的。
看她们活动，你可以看到一种非常流畅的美感——
好像德国的机械表一样，运转畅顺而周全。
小朋友们都准备好了就可以吃早餐了。
这个时候，老师已经将早餐摆好。
小朋友们自己拿好托盘，拿好碗和勺子、筷子，
之后，自己拿食物。
拿好食物自己找座位坐下，把托盘放在铺了美丽桌布的餐桌上。
然后，优雅的进餐。
进餐过程中，小朋友们也会低声谈笑，但是，真的好小声。
整个教室全程处于安静状态中。
我问老师，我可以做点什么。
老师说，你就假装自己不存在，坐在那里观察，
什么都不需要做。
我……，好吧。
吃完饭的孩子，会自己拿着托盘走到旁边的一张桌子上，
把剩下来的红薯皮之类的食物残渣倒进一个盘子里，
然后，自己动手整理自己的碗筷和托盘、归位。
这个时候，已经有老师坐在地上，手上拿着绘本。
处理好的小朋友走过来，坐在线上。（地面上有一个圆形的线，小朋友们每天要进行线上活动）
老师开始讲绘本。我坐在线外听，
额~，感觉听不清。
然而，小朋友们都非常专注的听老师讲绘本，
每个小朋友都竖起耳朵，完全没有听不见的表现。
看来，已经习惯了这种音量。
陆续有小朋友加入进来，静静的坐下来听故事。
这个时候，还有几位小朋友没有吃完，有老师走过去提醒，
小朋友们就静静的快速吃完，然后静静的走到线上听故事。
等所有小朋友集中好了，故事也讲完了。
换了一位老师带领小朋友们玩手指游戏。
天哪，竟然连这种时候，都是安静的啊安静的啊安静的啊！
游戏玩过了，老师就轻而且慢的说：现~在~，我~们~要~开~始~工~作~了~，工作的时候，有什么规则呢？
小朋友就举手回答，诸如：不可以打扰别人啊，观察别人的工作要征得别人的同意啊等等。
回答过的小朋友，老师就示意可以去开始自己喜欢的工作了。
用这种方式，又起到了安静的分批进行的效果。
蒙特梭利幼儿园，上午的时间都是在工作的。
工作分为很多模块，比如数学区、语言区、感官区、生活区等等。
孩子们可以自由选择自己喜欢的工作。
以前做过的工作，可以直接拿来做，
没有做过的工作，就需要请老师过来帮忙展示。
比较特别的是：大组的孩子，需要先完成老师布置的任务。
完成之后，才可以选择自己喜欢的工作。
（蒙特梭利幼儿园是混龄制，每个班级的孩子各个年龄段的都有）
大组的孩子就是五岁多到六岁多的孩子，明年要上小学的。
老师布置任务，基本上也就是幼小衔接的目的。
CC就是大组的孩子。
我看到CC和几个大组孩子围拢到老师面前，
接了任务。然后就各自找桌子坐下，认认真真的工作。
那天，CC接到的任务，好像是写一本小书。
在小书的封面上写自己的名字和老师安排的几个字。
上午的阳光很好，照进教室里。
每个孩子的脸，都充满朝气的样子。
很安静、很悠逸的感觉。
看着孩子们有的坐在座椅边写字、
有的坐在地上使用各种教具、
有的坐在墙角的沙发上看书，
突然很感动。
原来，这才是孩子的原始状态——
专注、安静、极大的克制、礼貌、优雅、细致……
蒙氏环境里的孩子都对人很亲热，
像那种在极大的安全感里长大的猫。
很多孩子路过我的身边，会轻轻的招呼我：CC妈妈。
还有的孩子，蹭到我这里，让我帮忙系一下蝴蝶结，
还有的孩子，拿了做好的作品过来，请我帮忙装进小袋子里。
孩子们都轻轻的、慢慢的、从容的，
这种系统环境下的优雅已经渗透进他们的骨髓。
CC完成了老师布置的任务，找到老师交了功课，
就去找自己感兴趣的工作。
她特别喜欢做手工，喜欢用剪刀剪东西，
我看到她拿了一个小托盘，挑了几条用来练习剪刀的小纸条，
走到相应的区域准备工作。
谁知道，那个区域已经没有空座位了，
原来，在她挑东西的时候，座位已经被其他小朋友占了。
她很伤心，说：是我先拿到东西的。
跟着就哭了起来。
老师走过来低声和她说话，安慰她，
她还是认真的哭，逐渐开始大声，
老师把她带到门口，一直抱着她。
后来，也不知道说了什么，她终于停止了哭泣，
回来继续工作了。
作为一个妈妈，孩子哭了，还不用亲自出手宽慰，
感觉很是轻松啊
时间差不多了，我也该走了，给下一轮的妈妈让位。
老师拿了个表格给我填，主要是写一些观察的感受。
上面有一个是：你有什么需要向老师咨询的吗？
我只想问：为什么老师们都那么瘦、腰那么细？！
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