英语阅读教学的目的是“学生通过阅读文本掌握基本的语言、文化等知识；发展学生的阅读技能并逐步完善他们的阅读图式能力；形成自主获取信息，处理信息的能力”。语言学习不能凌驾于文本阅读之上，更不能取代文本阅读。
系统功能语言学认为语言交际是一种社会行为。语言是形式和功能的统一，外语教学必须既关注形式又关注功能。
没有内化的知识心理学称之为“假知”，它没有活性，不能迁移，更不能应用。
语言是个活的有机体，部分之和不等于整体，掌握了部分绝不等于掌握了语言的整体。
只有在完备的语境中学习语言才能帮助学生真正学会各种语言形象的意思和用法。
教育部考试中心指出：①要帮助学生建立新的语言知识结构，强调交际功能、交际策略和语篇方面的知识项目。②要确保学生有充分的语言经验。③要使学生具备良好的语言意识。
语言处理方法：①基于文本感知探究。②立足需求整理语言。③创设情境运用语言。
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本文标题：11.5读书笔记《英语阅读教学中的语言处理：感知与运用》
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