01
可爱的孩子们
从今年暑假的6.24出发到8.3号教学结束，从一个我读书的城市独自一人一路碾转到一个小村子，从22个学生的班主任到知心大姐姐，我一直在想，半支教式的教学到底给我留下了什么？
后来的深入家访，又是一种怎样的体验？
教学生活已经过去两个月了，虽然我和孩子们一直保持着密切的联系，但是我心里还是空落落的。
我一直在追问自己，为什么？教学，到底给我留下了什么？
我们七位大学生从不同地方聚集到一个村子，为100多位学生，进行了一个月的教学，精心安排了4个模块。
第一:感恩周 第二:文艺周
第三:家访周 第四:考试周
关于这次教学体验，我想说的太多，可以是孩子们纯真的笑容，可以是我们自己做饭的愉悦，可以是家长们的热情，可以是我们睡桌子的经历……但是我总觉得有一样东西一直是我最想说的，但是一直找不到那个点。
直到前两天看《超级演说家》时，作家陈岚的一句“我们这代人的乡愁”，关于孩子们在乡村的成长经历，让我陷入了深深的沉思。
02
我仿佛一下子又回到了三个月前的“家访周”。家访是在我们计划中的。因为家访不单单是老师给孩子汇报成绩单，更多的是你作为一个老师，一头是孩子，另一头是一个家庭。
我是四五年级的班主任，总共有22个学生，因为我们时间的原因，我们每一个老师必须在一周之内把22个学生的家访跑完。当然这也是我们自愿的。
我们班的孩子们一听说我要家访，有的开心地说，老师去我家家访吧；有的赶紧把头压得老低老低，生怕我第一个去他们家家访；有的呲着牙对我傻笑，就是不说话。
因为我们每天要上八节课，所以家访的时间只能定到下午六点。这个时间段刚好家长孩子都在家。
但是问题出来了，我们班的孩子都分散在好几个村庄。我们在这里既没有交通工具，也不知道路线，这该怎么办好。我们的五年级班长想到了这个问题，自告奋勇地说:“老师我家有电动车，我给你带路吧！”
就这样，我第一天的家访之路算是正式开始了。
03
我去的第一家就是给我带路的班长尚尚家。为什么让他当班长呢，因为他最调皮。没教他之前家长们都说他是周围出了名的小霸王，好骂人，好打架。当然家访之前的两个周的相处，已经让我深刻体会到小霸王的调皮。
但是时隔两周，我将会在这次家访中和他的妈妈展开什么样的对话呢？
我还没到尚尚家门口，尚尚就大喊着:“妈，俺老师家访来了！”尚尚的妈妈那时没在家，两个姐姐出来了。腼腆地看着我，一个劲地让我坐下。这时尚尚早已去找他妈妈了。
过了一会，尚尚妈妈回来了。妈妈很热情，脚跟还没站稳，就赶紧给我杀西瓜，还一个劲地递给我吃。我听见外面叽叽喳喳地笑，原来是我们班的几个男生因为好奇，也跟着过来了。尚尚一看他们过来了，调皮地和他们扭打在一起。
我和尚尚妈妈坐了下来，要好好讨论讨论小孩的情况。尚尚也很有眼力劲儿，乖乖地站在旁边听。
我首先开口:“姐，你感觉尚尚最近有哪些变化吗？”
姐说:“我家小孩从小就调皮捣蛋，但是自从您教了之后吧，脾气好些了，还知道给我做些礼物，给我写上字，让我看！”
尚尚不好意思地低下了头，玩弄着他的衣角。但是我能明显看到他是不好意思地笑了。
从尚尚妈妈的口中得知，尚尚的爸爸经常在外面跑车，一个月都不一定回家一次。尚尚是家中最小的，全家人都宠着他，让着她。所以让他养成了一种高高在上的感觉。尚尚喜欢骂人，欺负弱小，但是孝顺，讲义气。跟他爸爸特别亲，好哥们受欺负了立马冲到前面。
“大姐，你刚才说的，我也多多少少观察到了。”
04
不得不承认尚尚是这22个学生中让我最头疼的。
上课的时候他小动作特别多，不是挠人家两下，就是跟老师玩捉猫猫游戏。
你说他两下，他能一节不听课，把书一摊，头都快埋到桌兜里了，脸憋得通红，你再稍微一安慰他，他两眼通红，一会儿，大滴大滴的眼泪就掉下来了。他这时头低的更深了，你跟他说话，他也不理你。
这个时候，一下课我就要跟他谈话。一般就是先引导他，让他自己认识到自己的错误。等他心情平静下来，我先鼓励他，让他看到自己的闪光点，再来说他的不足。
到最后的时候，我们总能达成共识。他给我保证下一次不会那么小气鬼了。我总是拍拍他的肩膀，说:“班长，加油！”
调皮如他，给我做个鬼脸，说完一声“切！”，就跑了。
我一时苦笑，我竟然被学生嫌弃了，看来今天的00后真是成熟得早呀。
虽然尚尚身上还有很多小毛病，但是他身上每一点的改变我都看在眼里。
我能感受到，感恩周的时候他的用心。
一张彩纸上写上了一大段对妈妈的祝福，周围贴着他亲手叠的爱心和玫瑰花，为了更美观，他让姐姐给她叠的小星星，也粘在了彩纸的两边。
当他把对妈妈的爱读出来的时候，虽然声音笨拙，还读错字，但是我能感受到一个11岁孩子内心满满的热忱。
我能感受到作为班长，为了给同学们做个榜样，他踊跃去竞选主持人。为了记好台词，他一遍一遍的读背，当其他老师给他讲主持人应有的表情时，他超级认真。
一个人的带头力量还是很强的，再加上我的鼓励，班里的同学报名参加节目的越来越多。
回到和尚尚妈妈的对话，感觉一个孩子的成长和变化，空间还是很大的。
我和尚尚妈妈达成了共识，尚尚这个孩子还是很有潜力的，他是一个需要在鼓励和陪伴下成长的孩子。
妈妈说，“我很稀罕这个娃，但是更多的是不知道怎么稀罕他，今天跟老师的谈话让我对娃的了解更多了，也知道了点方法。”
说完，就又要给我递西瓜。
我谢过妈妈，然后就又奔向下一家。
05
真真，是个古怪的孩子，不爱和别人玩，也不爱和同学们交流，班级有啥活动她也不积极参与。她一下课爱趴在自己的桌子上，但是有一点，她爱找我们老师玩。
她上课的时候从来不主动回答问题，你提问她时，她声音很小，但是答得基本都正确。
在感恩周的时候，全班同学除了她，不是感恩自己的爸爸妈妈，就是感恩自己的爷爷奶奶，唯独她感恩自己的一个好朋友，内容是她的好朋友字写得好，她也要把字练成像好朋友那样的。
其他，便无更多，关于感恩的字眼更是没看见一个。
从其他孩子口中，我也多多少少了解了她的家庭情况。真真的爸爸妈妈离婚了。
我想，这个孩子我一定要好好关注。她把自己埋藏得太深了。
她的内心就像一座围城，城外的人想冲进来，城里的人想冲出去，但是好像城外的人想进也进不去，城里的人想出去但是连门都没有打开。
因为她的家离学校近，我就索性把家访放到了学校里。让她在学校有一种安全感。
来的是真真的叔叔和奶奶。很朴实的人家。
真真依然还是习惯低着头，压着声音。但是她并不排斥我跟她的家人聊家庭的话题。反而谈到家庭，她很平淡。
她说她恨她的爸爸，爸爸重新组建了家庭，妈妈那么好的一个人，对她好，对爷爷奶奶好，硬是改嫁了。
家庭的温暖，对于真真来说只是停留在儿时的记忆。
现在，妈妈也不再经常来看她，父亲即使在一个村子，也很少来关心她。她从爸爸给妈妈离婚的那一天，就再也没喊过一声“爸！”
旁边的奶奶一直叹气，“都是他爸造的孽呀！苦了我家的真真！”
真真的叔叔话不多，但是叔叔一直很心疼真真。这几年一直是叔叔供应着真真的生活支出。叔叔担着父亲的角色，带着真真买文具，吃饭。怪不得真真一说起他的叔叔就兴奋。
我给奶奶叔叔谈了谈，真真的内心没有打开，这样活得太累。他们也这样认为。
一开始气氛还很压抑，大家说着说着就打开了心房。我也给真真举其他例子，讲我自己的一些经历，就是让真真认识到不要把自己封闭起来，一些东西暂时把它忘记，我们觉得自己不幸，但是没有鞋的人看到没有脚的人是不是应该感到幸运呢？
气氛好了起来，奶奶叔叔也给真真说，“真真呀，你只要好好学习，别乱想，咱跟人家没啥区别！”
真真慢慢地抬起了头，跟我们也表决心，说以后不会老是把东西憋在心里，她也不会让父母的事一直影响着自己。她要好好学习，给奶奶叔叔买大房子。
看着这个还不满十二岁的姑娘，我心疼地笑了。
后来姑娘确实开朗了许多，开始学会跟同学交流，接触，我走的时候还给我写信，送东西。
真心希望真真一直开心，没包袱地学习。
06
幸福的家庭千篇一律。是的，幸福的家庭让你闭着眼都能感受到浓浓的爱意。
子如，是我只教了半个多月的孩子，只有九岁。活泼可爱，聪明伶俐，人小小的，但是她很有爱心，跟老师同学的关系处理的都很好。
突然有一天，子如哭丧着脸给我说，“老师再过两天我就要跟爸爸去上海玩了，但是我又想学习又想玩。”说完，小姑娘就想哭。
我了解情况后，虽然也不舍，但是我很支持她，我安慰她:“我们还可以打电话，但去爸爸妈妈那儿是开阔眼界去了，你可以看到很多有趣的东西，到时候你跟我们分享好不好？”
小姑娘马上露出了笑脸，说“老师，我一定会给你们发照片的！”
子如走的时候，正赶上家访周。刚好她的爸爸，爷爷，奶奶，婶婶一大家子都在家。
你能明显感受到，当你来到一个融洽的家庭的时候，你不是主角，他们是。
他们会主动给你谈孩子的情况，给你分享家庭的乐趣。特别是孩子爸爸，很有远见，说不能让孩子的眼界落后了，要带他们多看看外面世界的精彩。
我说的很少，只是沉浸在温暖的家庭，感受他们的美好。
这次的家访都是在开心中结束的。临走时，爸爸非让我带两个西瓜回去，我谢绝了他的好意。
谁知当我回到校区的时候，我们的另一个老师给我说，子如的家长送来了两个大西瓜。
我一时不知说什么好，只知道，我也被他们家庭的幸福感动了。
子如临走的时候我给她写了一封信，她送我了一个好看的本子还有一朵自己做的花。
子如走的那天，好多同学都哭了，子如一边哭，一边被爸爸接走了。
我现在仍然清晰地记得，子如最后眨巴着眼睛问我，“老师，我过半个多月就回来了，到时候你不走是不是？”
我笑了，给她了一个拥抱，没有回答，转移了话题。
因为我清楚地知道，那时我一定走了。
我也知道，小孩子的心灵是最纯粹的，容不得一点沙子，更不能随随便便给他们期待，因为他们会当真，他们会一直放在心里。
令人欢喜的是，小姑娘现在给我一直有联系，我们中秋的时候还视频。
看着小姑娘长得越来越俊俏，我也是打心眼里喜欢。
期待着征程的再次相遇
07
家访周的最后一天的晚上九点多，我跑遍了我们班22个孩子的所有家庭。我们七个老师都一样。
在这段教学历程里，让我感受最深的就是家访。因为它让我知道了一个孩子的成长状况，跟他的原生家庭有多大关系。
就像毛主席说的:没有调查权，就没有发言权！
每一个孩子无论是调皮还是可爱，无论是成绩好与坏，我们都没有权利随随便便去评判和否定。因为我们没有深入，没有调查，就没有发言权！
每一个孩子都是一块未发现的新大陆，值得我们去期待，每一个孩子都是含苞待放的花骨朵，值得我们期待最美丽的绽放！
每一个孩子都代表了一个家庭的未来。这个未来只有孩子显得太单调和冷淡，需要家长投入时间，投入精力，做好榜样，当想教训孩子的时候，是否自己做到了自律？
学校是孩子的教育基地，教师是孩子直接的心智启蒙。我们作为老师，可不可以再耐心一点，不要总以成绩的好坏来给孩子下未来的判决书？可不可以把对孩子的了解再深入一些，走进他们的内心，不要浮于表面？
社会提供的教育资源不可能达到均等，但我们希望差距可以再少些。社会本来就是相对公平的，但是真心希望社会，国家可以在农村的教育资源方面，再多多关注，投入。
在家访和教学的过程中，我明显地感受到乡下的教育资源还是很落后的。好老师不是不来，而是来了留不长，因为农村的待遇和发展让很多老师望而却步。学生的老师从年年换，到半年换，再到学生已经习惯了老师的变动。课程还是停留在单一的数学，语文，英语。
深入家访，到底是一种怎样的体验？我只想说，我们需要为孩子做的，还有太多太多。
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