心理学笔记220#

心理学笔记220#

在求学生涯中我曾有过两次完全不同的经历。第一次是在上大学之前，因为上高中前所在的学校学生均来自本地，我因成绩名列前茅在这个学习的小圈子里广受老师的赞杨，这让我自认为很聪明，而且总觉得好几位成绩好的同学也没见他们是努力获得的，因此“只要聪明成绩自然就会好”的观点就植入大脑，并在多位老师的表扬下我的那种自我感觉良好的状态到了初中达到了顶峰，直到考入市里的重点高中，那里高手如云，让我相形见拙，同时因课程的难度加大，我的绩直线下降，于是我的自信心被彻底的摧毁，并坠入自卑的深渊无法自拔。从一开始上课不好好听老师的讲课，到后来成绩差的课程不做作业直至考试成绩超烂，我在这样的恶性循环中煎熬的度过了三年。我清楚记得我在填报志愿时妈妈问我，如果没有考上理想的大学，你是否愿意复读一年？当时不假思索地回答如果再复读还不如死了算了！现在看来当时的我就是彻底陷在僵化思维之中无法自拔。 所幸的是我运气好考上了重点大学，这让我觉得仿佛从万捷不复的深渊中爬出来获得了重生，我开始诚实地面对自己，认为自己就是一个基础很差勤能补拙型的选手，需要脚踏实地的努力才能赶上大部队，为了这个目标我做的最夸张的一件事情就是有机化学因为上课完全听不懂，自己也看不懂书本为了通过考试我把整本有机化学书从头到尾连啃带背地学习了七遍，虽然最后我也只是刚好够到了及格线，但是这门课程有三分之一的挂科，让我觉得自己努力付出还是有回报的。另外在大学阶段我碰到了很多优秀的老师，他们给了我很多关心与鼓励，让我逐渐摆脱我很差劲，很笨的自卑心理，而专注于课程的学习与积累，使我有勇气即使面对失败依然坚定前行。现在看来，大学阶段是我的僵化思维被打破逐渐转变成为成长思维的过程。 说真的，我对陈老师略带口音的音频教程倍感亲切，这让我回想起当时的遇到好多位教授，用略带口音的普通话对我的指导与鼓励。这也是浙大的特色吧??