一种感动
于永正老师于2017年12月8日，因病去世。这本书的内容都是在于老师生命最后几年里发表的文章，完成这本书的写作也是于老师去世前最大的心愿，本书的编者正是于老师的女儿于然。于然在后序里是这样回忆的：
“爸爸说，然然，我的生命在我的文字里延续，以后想爸爸的时候，就在我留给你的书中寻找爸爸吧。”
“2017年，春节，爸爸说，想写自己的教育故事，想再多留给老师们一些有价值的东西。他说，很想再写上100篇。但是，自己都觉得好像有点贪心。于是，就初步定了50篇。”
在后序里，编者于然较为详细地记述了父亲于永正老师在去世前的几个月里如何忍着病痛艰难地完成了书稿。读到这里时，我不免想起《钢铁是怎样炼成的》这本书中的保尔，在完书的过程中，也是历经了身体的疼痛和死亡的威胁，让人钦佩。
钦佩二字说来有千钧重。我在小病中时，常精神不济、意志薄弱，也会怨天尤人，哪儿还有空想着经由写作来影响别人。再看看这历经癌症的于永正老师，惭愧不已。
一些启发
这本书里有四辑：我的教育故事、我就是语文、我的小学老师、病中“吟”。其中我的教育故事叙述了于老师在教学过程中与学生之间发生的各种故事，而“我就是语文”大都是教学思考，与教学本身关联更为紧密。
于老师学识渊博，有一次学习《望月》，于老师和学生用对诗的形式上课，当然都是与月亮有关的诗句，语文老师说出一堆与月有关的诗句并不足为奇，但于老师说了一句“月儿弯弯照楼台，楼高不怕摔下来”，学生都大笑，说这不是古诗，于老师说是古诗，是京剧《望江亭》中的杨衙内作的诗后面两句是“今天遇见张二嫂，给我送条大鱼来。”这样一说，学生都心悦诚服了，这诗不仅对上了，还对得十分有趣。
于老师的教学智慧不仅仅体现于此。他有一节写到课上指导学生朗读的小游戏。他让学生读第一自然段，读到有标点的地方就停下来，于老师就猜这里是个什么标点。这样一试，于老师当然全都猜对了。借这个机会，于老师向学生略加讲解什么时候使用什么标点，不同的的标点要读出不同的停顿和不同的语气，并告诉学生读书时要关注标点。
我也常常引导学生去关注书中的标点，却没想过用这种游戏，读到这里感觉深受启发，赶紧记了下来。
于老师也是风趣幽默的老师。他常常用 谐音梗，比如他说医生要会化疗，还要会“话疗”，朋友欲来探望他，他劝退，理由是自己无“发”见人，头发因为化疗掉完了。这种幽默可能是性格的乐观开朗，更可能是丰富的人生阅历以及读书体验积累而成的，高山仰止。
一次反省
于老师在书里说，写一手好字、会朗读、会说、会写作，教语文就这么简单。
我便一一对照，我还有哪些地方做的不够好，比如写字，每年寒暑假都练字，但是一出手写板书，依然是非常幼稚的学生体，为何呢？通过于老师的阐述，便得知是练字这事儿不能中断，要每天临帖，描红，仔细对照，像我这样，寒假练练，开学停了，暑假全忘光了，再从零开始，白费力气，这事儿以后还得坚持啊。
书中的内容深入浅出，很容易读，推荐给老师们，尤其是语文老师们。寒假，你们都读的什么书呢？一起聊聊吧。
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