当领导者，第一位的职责是管理团队，第二位的职责是影响他人。而做管理，第一位的素质要求是情商，第二位的素质要求是智商。
一个人能当上领导，首先他的情商与智商，一定比其周围的人要高，这是在起点上的差异；同时，其当领导的经历与过程，进一步提高了他的情商与智商，这是在结果上的差异。由此两者决定，领导者的情商与智商，比普通人要高出许多。
那么，为什么做领导工作，能够提升人的情商与智商。有人说是因为领导要处理很多事务，如此锻炼提高了情商与智商。这一点不假，然而小编认为，这只是事情的一个方面，但还不是根本原因。关键的原因在于，领导比常人更加自律。但是，领导的自律，不是因为他们喜欢自律，而是其职责使然。
领导者的自律来自两个方面，第一，领导就是管理，管理就是控制与服务。要管理、控制和服务那么多人，眼睛得盯着点，不能打盹，稍有不慎，所带团队就会出问题、捅娄子。所以，当领导的，随时都处在工作状态，他们比普通人付出得更多。第二，当领导如同爬金字塔，步履艰难。根据西方的管理学原理“彼得效应”：一个做管理的人，要一直升到天花板为止。因而当领导，其竞争压力十分巨大，需要时刻打磨自己的情商与智商，以提升核心竞争力，他们在自我锻造及学习上的投入比常人要多得多。
可见，要想更快、更持久地自我提升，最好的方法就是去当领导干部，自加更多压力，担当更大责任。其实，现在我们的很多家长朋友们，都十分明白这个道理，所以他们会鼓励自己的孩子，去竞选和担任学生干部或社团骨干。
但是，受传统文化无为思想的影响，很多人总是认为高手在民间。这是主观臆想，高手在民间的情况，无论在古代还是现代，基本上都是不存在的。当然也不能排除有个案与特例存在，但那是极其罕见的。客观的情况是，高手只会现出现在高手云集之处，高手只会出现在专业化训练机制之下，此两者是产生高手的条件与机制。其实，这也是领导干部得以产生的条件与机制。面对今天的中国，我们可以这样讲：思想在大学里，高手在领导中。
因而，在这个问题上，对于传统文化，应持正确的打开方式。比如，有的人可能会对李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的诗句很是赞赏，但是与此相关的一些事实则可能被忽略。其实，这首诗是诗人从官场退出后，为自己漂白与自我励志所作，更多的是一种带有强烈主观色彩的情绪宣泄，虽也是观察世界的一个视角与维度，但世界的真相远非如此单一。只不过样的视角与维度，更易被作品记录与传承而己。
那么，如果不做领导干部，是否就失去了提升情商与智商的绝好机会？也非如此，因为不做领导，我们还可以跟着领导学，并且这是一种更为有效的学习方法。小编上学的年代，有句话很流行，叫做：让李敖去读书，我们来读李敖；斗转星移，如今这句话已为改为：让罗胖去读书，我们来读罗胖。同理，领导们在砥砺前行，我们可跟随其后，也能学他个一招半式、一鳞半爪，况且我们还是跟着多个领导在学习。总之，只要有心，领导者们的财富，就是你我的财富。
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