其实我一直在想，要有效带领着学生进行名著阅读，让学生进行有计划有目的有针对性的阅读，不仅仅是为了考试，更是希望能够培养学生的阅读习惯，锻炼学生的阅读思维。但是一直都没有很好地落实下去。
不管任何时候开始，都不算晚，下个学期，以徐杰老师的这套《名著导读教学参考书》为参考，列好名著导读计划，按照步骤有序实施。及时记录实施情况，并且进行改善和调整。
要开展名著阅读，有几点是我需要重视和落实得。
第一，列出时间规划，有计划有针对性地推进阅读。这个学期也让学生买了书，也让学生阅读了，但是没有规定具体时间和进度，没有用好阅读课，所以最后就不了了之了。下个学期，阅读必须是一项常规作业，每天必须阅读，每周完成一次阅读摘抄笔记。
第二，明确名著阅读导读课型。徐杰老师把名著导读课分为以下几种：陌生化导读课（引读课）、阅读过程中的指导（推进课）、阅读阶段小结或全书总结（总结提升课）、部分章节和选段重读（重读课）。这四种课型，可以有针对性地解决学生在阅读名著不同阶段的问题。当学生还没有进行阅读时，老师可以通过激趣、抓取重点的方式吸引学生走进名著。当学生开始读书，可能会浮于表面，也可能会遇到各种各样的问题，这时候就需要用推进课来指导学生更加有针对性的阅读。推进课应该侧重解决学生在阅读过程中遇到的一些难点和重点问题，阅读推进课的目的是让学生对名著产生更加深刻的和个性化的理解。总结提升课，是对某一个阶。段或者整本书的总结，应该起到总结升华的作用。重读课是我觉得比较创新的地方，有一些重点章节，在完成了整本书的总结深化后，还需要回过头来细细品味，这样的课型应该偏重于精读了。
参照这几种课型，在上名著导读课的时候就有了目标和方向了。
第三，要及时跟进和落实，严格按照计划推进。还要根据学生的情况进行调整，预留出足够的课时来推进名著导读。
下个学期，从这三点入手，寒假先开始做好计划，布置寒假阅读任务，这个学期末考完试如果还有时间，可以上一节《骆驼祥子》的引读课。
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