亲测有效的"开挂学习法"

亲测有效的"开挂学习法"

        信息爆炸的时代，知识已经多到学不过来，而且知识“折旧”的速度很快，很多人为此焦虑，于是你用大部分时间去学习时，请别忘记 “勤奋”并不等于“高效率”。努力到感动自己，却得不到想要的结果，因为你学习的目的不够明确。明确的学习目的实际上这里边既涵盖了兴趣，也包括了任务的驱动。

      有位孩子的母亲就来找到许岑，说要学英语。许岑说为什么呢？她说她的孩子现在上了国际学校，她现在没有办法跟国际学校那些外国老师交流。作为家长，为孩子的事情那是很操心的。那么，老师都是外国人，要想跟老师尽可能多地去直接交流，不会英语那是真不行啊。好。这个想法绝对不是基于想象的，也不是一时冲动，这是一个明确的目标。

        一开始，那位孩子的母亲说，许老师，咱们是不是从《新概念》开始学啊？许岑说当然不是。学《新概念》学到能跟外国人交流，那得多长时间呀。你的孩子那时候估计都毕业了。你要用英语，不就是去交流孩子学校那些事吗？她说是。许岑就让她首先去她孩子的学校拿了一堆英文资料回来。就是那些宣传手册之类的东西。然后英语老师带着她一起去浏览孩子学校的网站，英文版，把出现的每一句英文学起来，这是许岑为这位母亲定制的学习切入点。当然了，效果相当不错。

      只有能解决当下问题的，学完拿来就能用的，难度适中的知识对认知升级才最有效。

      古典把学习分三类： 娱乐性、知识性、心智性 。如果把学习比作爬山——

娱乐性：下坡，越走越舒服；

知识性：平坡，能前进，但是略微费力；

心智性：爬坡，很累，但是会提升脑力和理解力。

      很多人天天学习，学习力却没有什么上升，很可能是心智类学习太少的缘故。好比你读一辈子报纸，但并不会增加你的学习力。

    最后， 当你觉得你学了一些东西之后，一定要想办法讲出来，或者应用出来。这样做才能把你学到的知识镶嵌到你原有的知识系统当中。这个也是我写简书的主观目的之一。经过半年的实践亲测，效果大幅提升，真像开挂一样！