儿子昨天下晚自习回来，半真半假的调侃我：麻麻，您老多年前的唠唠叨叨，依然在发挥作用……我：哦，此话怎讲？儿子：今天开始学《劝学》了，虽然我会背一些，可惜不完整啊，当年您老多逼我一下就好了。我：这可怪不得我，多年前你根本不配合，我在你旁边自说自话的时候，你根本不出声，怕你有逆反心理不逼你，我容易嘛我，古文与英语一样，都是要念出声，有语感才行的……
从前咱也没做过家长，无证上岗，都是摸着石头过河。其实，我早都后悔了，儿子3-12岁记忆最好的阶段，我陪念的东西还是太少。
家宝散记（8）
小学的时候，有阵子专门接送他上学下学，利用路上那5分8分的时间，陪着背一段《岳阳楼记》或其它，太多在他玩儿玩具的时候，我给他念的，也是中小学生必背古诗词，想得更多的是，他应付功课容易，对语文这科有自信心，后来想想，还是太功利了些！
素质的教育，国学的培养，本不该这样功利的。我的好闺蜜，哈市的语文特级教师，因为具有短时间内提高孩子语文成绩的水平，在哈市有大批拥趸。她从来不想开补习班，但是找上门的家长太多。她曾无比忧虑的说：从她的本意上来说，并不想这样给学生提高班式的补课。她的愿望是带一批小学一年级甚至幼儿园的学生，从小豆丁开始对国学的培养与渗透，她宁可不赚钱……
家宝散记（8）
然而，要漫长的十多年的不间断的、甚至不计成绩的培养，家长们没有这个耐心及信心的，她的愿望注定无法实现。
学习是个循序渐进的过程，不是速成班，更不是假期把孩子送进所谓的国学班呆一两个月就成的。我敢说那些去过国学班之后，再也没有持续学习的孩子，可能连《论语》中最经典的十句话都不会了，否则怎会有温故而知新一说？
功利的社会风气下培养出来的短视的家长们，没有人会认可这样的操作方式。家长们首先重视的是成绩的大幅度提高，其次现在孩子学的东西太多了，安排不开时间来适应你的游戏规则。
闺蜜是个有深度、有远见、有良心的教育工作者，我曾开玩笑说，你唯一能做的是，将来你把这种教育方式与理念应用到你的孙子身上。
今天我跟儿子开玩笑：要不，将来我对孙子要求严一点儿？儿子：啊哟，您老不是扬言不带孙子么？我：……还是算了，不知将来孙子他妈怎么想的，我还是省省吧。儿子：相比那没影儿的孙子妈，我还是觉得您老靠谱点儿……这是……同意了？同意了？还是同意了？！
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