有个问题，一直困扰着很多人：
为什么家长知道很多道理，却依然带不好孩子？
也许，因为那些道理都是从别人那里听来的，不是自己撞破南墙得来的。
因为纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
因为家长自己没有亲身体验，更没有引导孩子亲身体验。
所以很多人知道的道理其实还是别人的，和自己没有关系，和孩子更没有关系。
一、家长和孩子一起“悟”
六月份听西安交大韩鹏杰老师讲《道德经说什么》，韩老师说了一句话我印象特别深刻！
读万卷书不如行万里路，
行万里路不如阅人无数，
阅人无数不如名师指路，
名师指路不如自己来悟。
生活中，只有自己悟的道理，落实到行动中道理，才算是自己完全掌握的道理！
比如听核聚老师的网课，老师说“高频回顾才能急速进步”，我对这句话印象很深，我也按老师说得要求去做。
我自己读《道德经》每天读一遍，坚持了一个多月，直到把自己喜欢的句子背得滚瓜烂熟，并且能在生活中运用。
比如：
图难于其易，为大于其细。
天下难事，必作于易。
天下大事，比作于细。
是以圣人终不为大，故能成其大。
我每天坚持读书，每周坚持写作都是在做小事，只有把这些小事坚持做好，很多困难也就迎刃而解了。
淳儿最近在上英语辅导班，他自己记单词也在用“高频回顾”这个办法。早上记完单词，默写一遍，下午再默写一遍，直到完全正确后才去上课。
上课听写经常得满分，淳儿再也不怕记单词了，也越来越喜欢英语了。
和孩子一起领悟、实践、进步的感觉特别美好！
二、先让孩子体验最简单的道理
1、嘴上知道
以前，我和淳爸经常告诉淳儿：一分耕耘，一分收获！淳儿嘴上说知道了，但是在行动中的表现却很一般，比如他弹琴时不用心，总是把时间磨蹭够了就完事了，至于弹得好不好，他对自己没有太多要求。
淳儿5岁开始学弹琴的时候，总需要我或者淳爸跟着，我们坐在旁边，他弹得比较用心。
我们如果比较忙，他自己弹琴，就开始钻空子。
今年6月，钢琴张老师鼓励淳儿参加一个钢琴比赛，淳儿的参赛曲目是四钢琴四级的曲子——《回旋曲》。在比赛前一个月，淳儿练琴的状态还和以前一样，不太用心，磨磨蹭蹭。
我和淳爸都找淳儿谈话了，告诉他这样弹琴就是欺骗自己，没有耕耘，哪儿来的收获！比赛的名次无所谓，但一定要展示自己三年学琴的最好水平。
如果不用心练习，比赛成绩肯定不好。
如果认真练琴，比赛成绩应该不会太差。
我和淳爸都很严肃，告诉淳儿：我们今后不会再陪着你练琴了，学琴是你自己的事情，你要为自己的行动负责。
淳儿这次好像听懂了。
2、行动落实
淳儿知道了练琴必须靠自己，磨磨蹭蹭，浪费的是自己读课外书的时间。
从此以后，淳儿自己弹琴，我们不陪了。老师要检查练琴视频的时候，我们帮忙拍一下。
功夫不负有心人，淳儿在钢琴比赛中荣获四级一等奖第一名的好成绩！
淳儿自己终于明白了——一份耕耘，一分收获。
有一天，我问淳儿：“你为什么突然就能自己练好琴了？”
他笑着说：“你不是每天都在看书、写文章吗？也没有人监督你啊！”
突然想起来，上次我们谈话时，我告诉他：“妈妈以前只会写流水账。现在每天坚持读书，每周都要写文章，文章写得比以前好多了，公众号的粉丝也越来越多，这就叫一分耕耘，一分收获！”
言传身教是最好的教育方式！
正如连岳老师说的：
你想让你的孩子学会一万米跑，最好的办法不是逼他每天跑，是自己先开始练一万米，你知道怎么变强，你才能教给孩子。
最好的教育者，也是最好的人，就是自己一直在变强的人。
三、力争做到“知行合一”
王阳明在《传习录》中指出：
知是行之始，行是知之成。
当我们心知善恶时，便已好此善、恶此恶了，这时“知是行之始”，当我们知善恶，并把其具体到实践中去，所以“行是始之成”。这时的行，已由内而形诸于外，内外通而合一。
知得真切，知得笃实，便是行；
行得明觉，行得精察，便是知。
知的过程和行的过程是相终始的。
王阳明在晚年时，意识到想将他的学问传给更多的人，必须要遵循一个“次第”，也就是王阳明提出的“四句教”：
无善无恶心之体
有善有恶意之动
知善知恶是良知
为善去恶是格物
说简单点儿，正如关学代表人物冯从吾先生（在西安关中书院门前的雕像）讲的：
第一句话，做个好人；第二句话，存点好心；第三句话，行些好事。
做个好人，心正、身安、魂梦稳；
行些好事，天知、地鉴，鬼神钦。
有些家长平时斤斤计较，喜欢占小便宜…… 却经常教育孩子要宽宏大量，与人为善，助人为乐……
孩子当然不听家长的话了！
只有家长做好人，存好心，行好事。
孩子才会做好人，存好心，行好事。
总之，家长是孩子的第一任老师，孩子们总是会模仿家长的语言和行动，还有为人处事。
我们家长确实懂得了很多从书上看来的、听别人说的道理，但这些道理永远都不是自己的，一点儿用都没有！
只有家长亲自实践后，总结出来的道理，才可以更好地传授给孩子，孩子才会心服口服地接受。
领悟——实践——传授，家长想要带好孩子，用好这六个字，足矣！
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