如果想忠实地模拟神经系统的活动，那么从一定程度上说，着重关切那些尽可能微小的、与特定行为相联系的模块，就是有意义的。在这里，奥尔波特（或者辛顿与安德森）所采用的方式，最为合理。另一方面假如要在人的发展的领域中，寻找一种对教育者或教育政策制定者有用的框架，重要的就是在日常讨论使用的分析层面上，设定智能的模块。在后一种情况里，福多或加赞尼加的观点似乎更加可取。然而，只有当这种常识性的分类法，在研究过程中以“天然种类的”、合理的、更细小的模块群的方式实际出现时，才会被人们采纳。否则，如果把最小的模块武断地合并到最大的模块中去，很明显是不合理的。所以，极其重要的是，奥尔波特或辛顿等人研究的各种不同的最小模块，实际上似乎按照更为广泛的领域结合在一起了。换一句话说，各种不同的特定的知觉能力，的确像是更为广阔的空间系统的一部分，就像各种专门的语言分析器，可以被看成是更普遍的语言系统的一部分。以下说法似乎是有道理的，就是人类经过千百万年的进化过程之后，这种个别的创造性系统，已经发展成为范围广泛得多的、高度相互交织在一起的模块。在我们这些人中，如果谁有兴趣将心理学领域的研究成果应用于教育实践，完全可以利用这一令人愉快的、十分有益的发现。
网友评论