还有一个问题

 

还有一个问题

    在面对教育孩子的过程中，好多家长会陷于各种各样的问题中无法自拔，来咨询时会不停地提出问题，其实在这一堆问题的背后，还有一个问题没有问。

    一位妈妈来咨询说，孩子要去学跳街舞，妈妈认为跳街舞的没有好孩子，会导致成绩下降，孩子已经跟他们战斗了好长时间了，必须给他报街舞。现在每天都看街舞视频，谈的话题也是街舞，这段时间成绩下降了，跟跳街舞有关系。杨老师问：“已经报名了吗？”妈妈说：“还没有”，“那怎么跟跳街舞有关系呢？”在聊天的过程中，这位妈妈一边提问一边分析，属于比较理性的妈妈，求证大于提问。这位妈妈脑袋里的困惑就是跳街舞会影响学习。

    杨老师最后问她：“你谈的跳街舞影响学习这个问题，其实你还有一个问题没问我”，这位妈妈想了一会说，都问完了。杨老师说：“如果你都问完了，我要回应你的是如何不让孩子跳街舞，那就太简单了，你不给他钱，不给他报班就可以了，因为你们有绝对话语权。但是他不跳街舞，就能学习吗？你一直有个问题没有问”，妈妈说：“什么问题？”“你说的是真的吗？”

      一位基础研修班学员咨询，说孩子现在非要加入学校篮球队，这位妈妈也认为，如果天天跟打篮球的孩子接触，肯定会影响学习。孩子知道她跟老师熟悉，让她帮忙加入篮球队，她因为有学习家庭教育的背景，所以极不情愿地找老师，让孩子加入了篮球队，这位妈妈最大的担心就是，孩子加入篮球队会影响学习。杨老师问：“你怎么证明，加入篮球队会影响学习呢？”妈妈说：“证明不了”，杨老师又问：“你反过来想，不加入篮球队也没耽误他玩啊，我也打篮球，也没影响学习啊，你这问题从哪来的呢？”

    其实她们都有一个问题没问，“我说的是真的吗”，如果我们愿意倾听内心的困扰，静下心来，先把困扰说给自己听，说完之后问自己，“我说的是真的吗？”哪些是事实，哪些是我们想象出来的，有些事情压根跟真实的因果没有联系，但是我们把它当成事实，又把这些想象出来的事实当成真的，以它为指导原则，跟孩子互动，来解决教育问题。打篮球影响学习吗？跳街舞影响学习吗？这些在我们日常教育生活里边，毫不怀疑的东西当成事实纠缠其中。我们应该问的是孩子提升成绩有哪些因素，找到真实的原因帮孩子解决掉，帮孩子度过困难期。

    一位上海的学员咨询，爸爸说孩子现在有了很大的变化，开始主动要求补课学习。中间说到，孩子是老人带大的，老人特别关心孩子，孩子跟爷爷奶奶感情也很深。爷爷奶奶经常会来看孩子，让他尽快返回学校学习，给孩子讲道理，孩子不愿意听。爷爷奶奶一来，孩子就躲屋里，爷爷奶奶也生气，说孩子不懂事。我们遇到这样的困扰，多问一个问题，这是真的吗？这是事实吗？爷爷奶奶来看孩子，孩子把自己锁屋子里不见爷爷奶奶，表面上看，孩子这个行为不尊重老人，不是个好孩子，其实孩子对于爷奶有很深的感情，也想见爷爷奶奶，在内容上，他们之间的爱一点问题都没有。问题是在方式上，我们把方式当成了事实本身，我们为什么会伤心难过，是因为孩子不见爷爷奶奶，这种方式让人不舒服，再加上我们的想象，爷爷奶奶白疼孙子了。孩子也把爷爷奶奶讲道理这种方式当成了内容，认为爷爷奶奶不爱他，他们是嫌弃他不上学，误把方式当成了内容本身。

    如果能结束梦游状态，把所有的困扰问完，再问自己一个问题，这是真的吗？我们很容易陷进去的另外一个误区，是把过去的经验当成事实。

    杨老师让左龙妈妈拿邮件，同时也把信息发过去了，但是左龙妈妈去楼下柜台找不到邮件，在手机里也没有看到信息。后来经过反复追问，才发现，原来信息是通过手机短信发的而不是微信，邮件是在快递柜里，而不是在柜台上。我们经常无意识地自以为是，以为信息是应该通过微信发，以为邮件应该在柜台上，把经验层面想象出来的事当成事实本身，我们就跟梦游一样。我们反思一下，在教育孩子的过程中，有多少事情是我们把经验层面上的事当成了事实，有多少事情是我们想象出来的。孩子的善良就在面前，我们看不见，那个好孩子就在面前，我们看不见。

    有一次一位妈妈开车送杨老师去高铁站，高铁站有南门和北门，需要到北门才能取票，当走到南门的时候，虽然导航说要继续往前走，但司机已经准备下车了，说以前都是去南门取票啊！过去的经验是去南门取票，于是下意识就觉得导航不对，根据自己的经验，以为到南门就可以了。

    还原到教育孩子的过程中，我们现在领着孩子往前走，到了一站，孩子需要继续往前走，我们根据经验，应该往这个方向走，孩子说应该往那个方向走，我们说不对，应该往这走，我们把自己的人生经验，强加到孩子身上。看到孩子身上一些我们看不懂的行为，就认为坏了，孩子要是继续这样下去，这一辈子就完蛋了。二十年前，人们惊呼电视会毁了下一代；十年前，人们惊呼计算机会毁了下一代；现在人们惊呼，手机会毁了下一代，其实，人类发展历史证明，除了上一代，没有任何力量能够毁掉下一代。

    我们绝大部分的问题，一种是把经验当成事实本身，一种是观念世界里边造出来的，就是董老师说的“吹牛把自己吹信了”。好多问题都是自己想象出来的东西，自己给自己讲故事，沉浸在里边，把观念世界里边的故事当成事实本身。

    为了遇见更好的孩子，在现实层面教育好孩子，我们要结束这种无意识的梦游状态，需要有一个前置性信念，那就是还有一个问题，“这是真的吗？”