摘录：不是强迫自己压制住激动，而是要寻找一种活动，使你能完全从另一个角度来看待令人激动、气愤、又不得不把起抑制作用的弹簧压紧的事情。
使令人不愉快的、感到气愤的事情成为可笑的事情吧！这样，你就成了集体思想和情感的全面主宰者。
感想：当老师难免遇到学生违反纪律，调皮捣蛋，这个时候应该及时地洞察学生的动机，并与其他人一起用某种活动让其变成可笑的事情。
个人认为这个度比较难以把握，容易对学生造成创伤，还是慎用为好，毕竟谁也不想被孤立被取笑。
摘录：不是强迫自己压制住激动，而是要寻找一种活动，使你能完全从另一个角度来看待令人激动、气愤、又不得不把起抑制作用的弹簧压紧的事情。
使令人不愉快的、感到气愤的事情成为可笑的事情吧！这样，你就成了集体思想和情感的全面主宰者。
感想：当老师难免遇到学生违反纪律，调皮捣蛋，这个时候应该及时地洞察学生的动机，并与其他人一起用某种活动让其变成可笑的事情。
个人认为这个度比较难以把握，容易对学生造成创伤，还是慎用为好，毕竟谁也不想被孤立被取笑。
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本文标题：《给教师的建议》苏霍姆林斯基2
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