周末准备了一个科学小实验，和雨有关。希望孩子们都可以在家玩起来。

我知道了雨滴的大小

材料：面粉、面粉筛、洒水壶、水、盆等容器、漏勺

步骤：

1.找一个干燥的盆，将面粉用面粉筛筛到盆里。200毫升的量杯，大概筛两杯就够用了。

2.用洒水壶向面粉洒水。注意不要将水大量撒到面粉里，这样水滴和水滴之间会连接在一起，实验将没办法进行。

事实上，我们做的时候，洒水壶漏水，第一次漏了好多水在面粉里，所以做了两次。

3.轻轻晃动面盆，使得面粉均匀混合在一起，可以看到形成了一个个球球。然后晾一会儿。

这次做的时候，水没有放很多，所以晾了一小会儿。

4.用漏勺轻轻晃动面粉，会发现面粉球球都留在了漏勺里。

5.将面粉球球放入一个新的容器里。会发现，面粉球球有大有小。

这是什么原因呢？

不同年龄的玩法

1.1岁左右：可以家长主导做，宝宝辅助做。

这个年龄的宝宝更注重感官体验：

①看到面粉洋洋洒洒洒下去，想要摸摸面粉。家长可以跟宝宝描述面粉的形态，“这是面粉，手感很细腻柔滑。它是白色的...”

②加入水以后，摸一摸面粉絮。可以跟宝宝说“跟刚刚的面粉有什么区别？刚刚面粉是散开的，现在因为有了水，水和面粉黏在一起，形成了一团团的面粉絮。摸一摸，捏一捏，软软的。”

③晃动面盆形成面粉球球时，可以跟宝宝描述：“刚刚的面粉絮是不规则形状的，现在我们将它们晃动，你看，形成了面粉球球。”

④筛面粉球球时，可以跟宝宝描述，“轻轻晃动漏勺，因为漏勺有小孔，所以面粉从孔里筛下去，面粉球球留在了漏勺里。现在是不是看得更清晰了，这都是面粉球球，你看有大有小。”宝宝可以动手去摸摸面粉球球，再摸摸面粉，感受一下区别。

⑤如果你愿意，也可以跟孩子提一下，为什么面粉球球有大有小。具体原因下面解释。

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2.2—3岁：可以宝宝主导做，家长辅助做。这个年龄的宝宝自我意识强烈，多参与，可以让活动更顺利进行。

①也可以边做边给宝宝描述，但是可以多启用问句：“面粉本来是散开的，怎么现在变成了这样子不规则的形状？”不期待能够一定回答，停个几秒，自问自答原因。“因为面粉和水黏在了一起。”

每个步骤把1岁宝宝的陈述句，变成自问自答。这样可以培养孩子的逻辑思考能力、观察力等。因为即使这个年龄段的宝宝，还不能回答这些问题，甚至看着都没有在听。但是这种面对事物，产生疑问，再获取答案的思维过程，会潜移默化影响着孩子。有一天他有足够的语言能力后，孩子也会积极去思考提问，然后寻找答案。

②这个年龄段的孩子，家长不要期待做出特别完美的实验。他们总是要自己动手，且拒绝别人的帮忙，但精细动作发展还不能够让他们很好地控制动作。所以，不期待一定做成什么效果，而重要的是这个过程。这种孩子自己可以动手做的成就感。

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3.3岁以上：可以宝宝独立做，如需要帮助，家长再提供帮助。

3岁以上宝宝如何独立做：

①根据清单，让宝宝自己准备材料，家长辅助。

②做的过程可以引导宝宝思考，面粉的形态是什么样子的？水的形态是什么样子的？面粉和水相遇后，发生了什么？

③为什么有的球球大有的球球小，什么原因造成的？

④小朋友有观察过下雨的过程吗？刚开始下雨的时候，地面是什么样子的？下了一小会儿呢？下了一个小时呢？下了好几个小时呢？（可根据孩子情况决定是否要讨论）

⑤雨有区别吗？最开始下雨的雨滴落在水泥路上与落在泥土里有什么区别？（我其实觉得，如果孩子观察过落在泥土里的状态，可能很容易理解落在面粉里的状态）下大暴雨的时候与下毛毛细雨、中雨、大雨有什么区别？不同季节的雨有什么区别？（可根据孩子情况是否要讨论）

⑥实验后，将材料收拾干净。每个宝宝都需要这个步骤。

闺蜜和快5岁的宝宝这两天来家里玩儿，这个实验是和小哥哥一起昨天早上一起做的。和不同的人一起合作，有不同的感悟。小哥哥对整个操作过程兴趣十足，几乎可以自己独立完成实验。但没有想知道实验原理的意思。

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这个实验，也可以用真正的雨来做，趣味性更强。而且实验其实是和观察大自然息息相关，如果有仔细观察自然的习惯，会发现，自然现象有很多细节。像上面提到的，大雨中雨小雨有什么不同，落在水泥地与落在草地泥土里有什么不同等等。

可以借助这个机会，在以后下雨的时候，和孩子好好观察一下雨，这样孩子对原理会理解地更深刻更清晰。观察能力、对身边环境的好奇心都可以得到很好地发展。

其次，这个实验也其实可以算作厨房小实验，因为大多数孩子都对面粉感兴趣，做完实验，可以将面粉加入水和色素颜料做成糊糊玩儿，也可以做成加些盐和色素颜料，做成橡皮泥玩儿。

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科学原理

为什么可以根据面粉球知道雨（水）滴的大小？

因为雨（水）滴落在面粉上，周围的面粉会进入到雨（水）滴中，形成与水滴相同大小的面粉球。

大小不同的雨，雨滴的形状大小也不同：

①普通的雨滴——直径1毫米——球形

②暴雨的雨滴——直径3-4毫米——球形

③大暴雨的雨滴——直径5毫米——馒头形（椭圆）

因为，雨滴越大，自下而来的空气的阻力就越强，因此形成横向拉长的馒头形。

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在查资料的时候，发现了很多关于雨的有趣内容，但因为是网络内容，不知道是否一定百分百准确，比方这个：“首先，不管大雨滴还是小雨滴，都是比空气重的。想要在云层中不掉下来，一定有上升气流托着。当上升气流托不住这些雨滴的时候，就是下雨了。所以，这个问题的答案是，上升气流的强弱，强，雨滴就会大，弱，雨滴就会小。”

还有“雨滴会在下降过程中，因为阻力一分为二，再和其他雨滴相撞，再一分为二，无限循环。”“上海迪士尼就有这样的仪器，能够在下雨的时候，侦测雨滴的大小和形状，进而推断这场雨会有多少的降雨量，会持续多久？”有计划去上海迪士尼的家长可以留意一下。

今天就酱。

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总结

1.步骤：筛——洒——晃——漏

2.不同年龄的玩法：感官——自主——独立

3.原理：面粉进到雨（水）滴里

如果想不起来文章说了什么，可以快速回头浏览一遍哦，会更有助于记忆。