注：本文的艺术，主要指视觉艺术。

“艺术是教育整体系统中无用的附加装饰”，这是我们很多人的真实观念。形成这种现象的一个原因就是，在我们的观念里，艺术与其他发展领域——认知、语言、运动和社会情感——是分离的，割裂的。

认知语言与我们日常所重视的“学习”应该最息息相关，所以非常重视；社会情感，随着情商概念的普及，现在也非常受到重视，除了一个问题——不知道怎么系统培养情商。但是因为艺术与生存的距离比较远（艺术能当饭吃？是不是听着很耳熟），所以是“无用的附加装饰”。

那么艺术有价值吗？艺术的价值是什么？

艺术的价值

1.情感的升华渠道健康成人心灵的基本控制，有三个方面：控制冲动（口欲期冲动、性、敌意）、忍受情感（情绪调节）、升华渠道（兴趣爱好、运动、艺术）。

升华（sublimation）是弗洛伊德提出的防御机制之一，是指“把不能接受的性本能和攻击本能，通过某种渠道转化为社会期望的行为”。是最理想的防御机制，精神分析学家们通常认为升华是唯一真正成功的防御机制。

升华渠道，就是指我们能够将体验到的情绪，通过兴趣爱好、运动、艺术等途径表达出来。特别开心的时候，可以跳舞；特别悲伤的时候，可以听音乐；特别焦虑的时候，可以做自己喜欢的运动......

我有一个朋友特别喜欢音乐，几乎是我认识的人中性格最平和的一个，也有很多其他的小的爱好。可是她老公经常有意无意说她小资，喜欢的都是没用的东西。

我说，“可是他脾气暴躁，想控制又控制不住自己的情绪，遇到事情大喊大叫来宣泄情感，这就是因为他没有这些没用的东西，不能将负面情绪用合适方式表达，所以只能通过最原始的方式来表达。而且形成这样情绪处理方式的人，成长过程肯定也很艰辛与痛苦。”

所以，看似无用的艺术的第一个价值是：情感的升华渠道，对于成人与儿童都是如此。换句话说，艺术其实与情商、情绪控制调节息息相关。

2.自我效能感

艺术能让儿童获得一种自我效能感，让他们觉得可以掌控自己的生活。自我效能感（self-efficacy）是由班杜拉提出的一个概念，指的是“个体对自己是否有能力有效解决一项特定任务的感觉”。它有4个来源：亲身掌握的成功经验、替代经验、言语说服（社会性劝说）、唤醒水平（生理和情绪状态）。儿童在艺术创作中获得自我效能感，主要来自于“亲自掌握的成功经验”。

首先，儿童通过感官和行动来直接接触物体和材料，发现材料在手中的感觉，材料在不同表面上的形象，以及如何用双手改变材料。这个过程是对材料的探索。

接下来，在熟悉材料媒介的特性后，他们会发现材料和要表现的物体之间具有某些共同特征，比方一个圆圆的面团像球，压得扁平的五角星的橡皮泥像海星，纸张卷成圆锥形就是一个冰激凌，卫生卷纸筒可以做成望远镜和手电筒。

最后，在他们熟悉了各种材料的使用技巧与特性，他们就可以创造出更多想表现的事物，并且不断增加细节。他们会主动思考想要表达的事物的特征，并将脑海中的想法实践出来。

这样整个的创作过程，不仅让孩子对更多材料有了清晰的认知，而且锻炼了想象力、计划能力（准备做什么，如何做）、动手操作能力，最重要，将自己的想法、情感、观念和行动结合在一起，最终展现出来。这整个过程，会让孩子体会到喜悦，享受整个过程。这也是孩子的“心流体验”。这种艺术体验，会让孩子获得自我效能感。

3.艺术创作可以促进其他领域的发展

婴幼儿和学龄前儿童的发展领域，一般都包括个性社会性情感发展、交流语言读写、数学与科学技术、身体和动作发展、认识世界、艺术与创造性发展等几大领域。

艺术对其他领域的发展也都有很大作用，换言之，艺术与其他发展领域不是割裂的分离的，是相互促进的。

个性社会性情感发展领域：艺术对个性社会性情感发展的促进作用，“艺术是情感的升华渠道”已经清晰证明。而且，艺术创作可以带给孩子的喜悦感、自豪感和成就感，也能使孩子抒发难以用言语表达的强烈情感。

交流语言读写领域：艺术对语言发展的促进作用体现在，①儿童在创作过程中，都会伴随着自言自语、语言解释等，随着作品的发展，孩子会将作品用自己的语言表述出来，描述自己想象的画面，“这是一只恐龙，它的名字叫...，它现在要...”。而且，很多小宝宝的语言训练，就是父母描述正在做的事。所以，艺术创作过程的语言描述，是一种很好的语言训练，可以促进孩子的语言发展以及思维的流畅性。②艺术作品能记录创作者的想法，并能将这些想法传达给他人。艺术被认为是儿童的第一种语言（Koster，2005），通过作品，儿童的想法变得有迹可循，有形可见。

身体和动作发展领域：艺术对身体和动作发展领域的促进是不言而喻的。艺术会促进孩子精细运动的发展，锻炼大小肌肉动作的控制力和手眼协调能力。例如，孩子从小开始握住画笔画画，不断体验握笔的姿势力度等，会非常有利于后来的书写，因为精细运动能力从小开始锻炼。

最隐蔽的障碍：我

即使艺术创作有这么多的益处，可是很多父母的担心来自于自己，认为自己没有接受过任何艺术训练，不具备艺术素养，“我不可能是一个能够引导孩子创作的人”。问题的关键不在于如何指导儿童具体进行创作，不要忘了，儿童是天生的艺术家，“很多颇有成就的艺术家需要付出很大努力，才能画出五六岁儿童毫不费力就画出的图画。”。问题的关键在于“将信任、支持和没有竞争的环境以及尊重孩子的创作的氛围”传递给孩子。

 如何支持

父母如何支持孩子的艺术创作？

在做妈妈后与做妈妈前，我有一个很大的转变，是发现了环境的重要性。不是说以前不知道，是以前没有切实的感受。这样的感受有很多，举一个例子：噗噗刚出生后，自己养孩子时，才发现为什么很多家庭是和孩子一起在同一张床上睡，为什么在五六岁以后“分床睡”的问题是家长咨询的热点问题，而不是一开始让孩子在婴儿床上睡。比方很现实的，温度，过了采暖季，即使开空调，室内温度可能也只是维持在不冷的程度上，离舒适的温度还是有一些距离。更何况，很多地方是没有暖气的。

当时噗噗睡在小床上，每一个看到的人，都觉得是怪事一样。我当时就在想，这样的环境，对于这件事是不支持的，不仅仅在于事情做法的对错，观念的异同，也在于环境的现实性。

其实孩子成长中的很多问题，有一个很大的影响因素就是环境。

父母对于孩子的艺术创作的支持，第一个方面就体现在环境上。

1.给孩子布置一个固定的“艺术区”

很多人一听，肯定觉得我家又不住别墅，就这一亩三分地儿，怎么给孩子布置艺术区。艺术区是指，有个专门的地方，放孩子画画做手工品的材料，固定下来，孩子每次想画画了等，就可以去这个地方寻找自己的材料。噗噗的“艺术区”是一个筐，放她最常使用的蜡笔、颜料、食用色素、画刷画笔、画画围裙帽子等，还有很多不常使用的材料放在其他地方。这个“艺术区”大小如下：

当然，如果家里空间，可以有一个让孩子集中注意力和专心创作的安静区域，比方现在很多家庭都会刷一面黑板墙来让孩子涂鸦。噗噗目前使用的是磁力墙贴，因为手残党想起刷墙就害怕，瑟瑟发抖。

如果有足够的空间，让孩子创作大型艺术作品，就更好了，比如摊开长卷绘画纸卷，孩子可以有更大空间来创作一个几米的巨作。这个空间一般来讲，可以是客厅阳台，或者户外。

2.给孩子提供丰富的材料和工具

这个总结了第一部分，因为图片多，为了美观，所以做了一个大图。

我们给孩子提供材料时，可以提供多样化的材料，这样可以帮助孩子去探索多种媒材的特征。但需要注意的是，不能一次给孩子提供过多的材料，避免孩子因为过多材料而没有办法好好深入探索！慢慢引入一种材料，给孩子足够的时间来深度了解探索每一种材料。

平时多储备，用时少提供！

这里需要强调的就是“平时多储备，用时少提供”。

3.展示孩子的作品

随着积累，孩子都会有很多作品，三维立体的手工作品、雕塑作品、陶艺作品，二维平面的各种绘画作品。展示孩子的作品，可以让孩子感受到自己的创作被重视。也可以通过展示回顾作品，而让孩子学习更多的艺术知识，并拓展理解。

很多父母的做法是选择有代表性的作品留下，其余作品拍照来保存。家用投影仪也越来越多走进现代家庭，也可以使用投影仪来展示孩子的作品。因为屏幕大，可以看清楚很多细节。

关于父母如何支持孩子的艺术创作，还有一些其他的部分，下次再谈吧。

注：本文所指艺术，为视觉艺术。

总结

艺术的价值：情感的升华渠道、自我效能感、对其他发展领域的支持

最隐蔽的障碍：我

创设艺术环境：固定艺术区、多样化材料和工具、展示区

如果想不起来文章说了什么，可以快速回头浏览一遍哦，会更有助于记忆。