秩序感和井井有条，大概是大多数父母都希望孩子有的优点。昨天的文章里，点击这里：立规矩┃让孩子尊重我的要求小姐姐倒颜料的事件，事后我在做反思的时候，发现了另外一个自己当时在意，但是没有意识到的一个点，就是孩子没有很好地用材料，没有很好地爱惜东西。

关于尊重和管理物品，应该是大多数父母都非常在意的。比方，卫生间的卷纸，孩子因为好玩儿，常常扯呀扯呀扯呀，大多数家长看了，都忍不住想要发火儿；好好的沙发墙壁，孩子玩的时候，总是“创意繁多”地不同花样弄脏......除了孩子确实不能考虑到后果以外，也有不知道该怎么使用环境使用物品的原因。

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今天分享的话题就是：如何尊重和管理物品。

尊重和管理物品基本原则

♥1.物归原位：用完的东西放回原位，不仅是保持整洁的重要一点，也有助于日常快速找到东西，便捷使用东西。这里对父母的要求就是，家里的东西都要规划好固定的位置，让每一件物品都有属于自己的位置。

♥2.井井有条：将房间整理得很干净有条理，井然有序，看起来也会很舒服。这是依赖于第一点物归原位。但是，从个性上来说，有的孩子确实很喜欢干净，做什么事情都很有条理；有的孩子就喜欢什么东西就随手一扔。如果是后者，父母可能要有技巧地多引导，而且要尊重世界上确实存在这样的人。

另外从实践来看，家里地板整洁，整个房间看起来都整齐多了。所以，经常保持地板整洁，可以事半功倍。

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♥3.保护环境：尊重和爱护物品，不是只有尊重自己的物品，也包括公共的环境。

①不破坏：爱护周围环境的第一点就是不去破坏它，让环境保持它本来的样子，甚至让环境变得更漂亮。对于孩子来讲，如果是可爱的小花小草小树叶，孩子都想摸一摸，甚至想拥有。

我一般是引导噗噗去地上捡，这样孩子既有了这样东西，也没有破坏。“这个不可以摘，如果我们每个人都来摘的话，那是不是就没有了，那就不漂亮了。”这是经常跟噗噗讲的话，“你如果喜欢的话可以摸一摸，你看，这样轻轻地。”

在不破坏的情况下，也让孩子的愿望有个出口：地上捡、摸一摸、闻一闻等。我们看到漂亮的东西还想自己拥有，更何况孩子呢。

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②垃圾扔进垃圾桶：将垃圾扔进垃圾桶，是基本的保护环境的方式。这也是基本的生活习惯。

冬天的一个早晨，在游乐场玩儿，一个3岁多的小朋友和噗噗两个人玩儿。后来小朋友就吃玉米，坐在摇摇马上，吃完就将玉米芯顺手扔在了地上。“这个要扔垃圾桶”，噗噗连续说了好几遍，还跑到垃圾桶旁边，告诉小朋友，“垃圾桶在这里。”小朋友看了一眼，好像这件事不存在一样。

噗噗等了一会儿，就自己捡起来扔到了垃圾桶。可能很多父母会说：“这是垃圾不要碰”。但是我只是简单叙述事实，告诉噗噗：“是的，垃圾要扔到垃圾桶。噗噗将垃圾捡起来，扔到了垃圾桶。”也只是举手之劳。

因为年龄小的孩子分不清很多的状况，很多父母希望孩子家里的垃圾都扔到垃圾桶，到外面的时候，又说不要碰。这样孩子就会迷惑，不知道到底该不该将垃圾扔到垃圾桶。而且，人都有惰性，当孩子知道垃圾不一定要放垃圾桶的时候，很可能家里的他也不放。

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具体使用物品的规则

1.“一回”原则：每次只玩一件玩具，玩完之后，放回原位。

2.一起动手整理物品：如果是大家一起玩玩具，玩完以后，大家一起动手整理玩具。特别是有大孩子和小孩子的时候，要引导大孩子做榜样，教小孩子整理，或者帮助小宝宝整理。这样大孩子既有责任感，又有成就感。

即使孩子收拾的不好，也不要当场重新大整理，尽量让孩子感受到他收拾的成果，体会成就感。引导孩子发现：“你看，我们大家一起收拾，一起动手，东西收拾地又快又有乐趣。”孩子有好的感受，下一次才会更愿意收拾。好感受引发好行为！

3.小心使用：有一些物品使用时，要格外小心，轻拿轻放，比如玻璃制品、陶瓷等。有时候，要洗干净手再去拿，特别是和吃饭喝水有关的器具。

噗噗小时候打碎了不少的玻璃杯和陶瓷碗碟，不是故意的。每次我就会告诉她：“这是陶瓷的，这是玻璃的，陶瓷和玻璃很容易掉在地上就碎了，要轻拿轻放，放稳了再丢手。这是不锈钢，这是塑料的，这是木头的，这些掉在地上相对没有那么容易坏，但是长期大力扔摔，它们也会坏。所以，我们不要扔东西。”

我看噗噗幼儿园也有玻璃制品这方面的讲解和练习，而且学校会更注重玩完以后，以及外出回去以后去洗手这个环节。这也都是在告诉孩子爱惜物品，如何正确使用物品。

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4.消耗品和耐用品：爱惜珍惜每一件东西，只在必要的时候用，用合适的方式用，不浪费不滥用，这样可以反复多次地使用，或者是延长物品的使用寿命。这一点也是要告诉孩子的。

为了让孩子理解什么是不浪费不滥用，就要告诉孩子“消耗品”和“耐用品”的区别。当然消耗品和耐用品，不是一成不变的，而且对于有些人是消耗品，对于另外一些人可能是耐用品。但是对于孩子来讲的，可以先有一个基本概念。

当时幼儿园开学以前，小姐姐和噗噗天天去玩，熟悉环境。教室里有超轻黏土，小姐姐前一天的时候在他们班玩了好多，做了一些东西拿回来了。

第二天在噗噗班，她又要去拿着玩儿，也可能是我对完整性比较有执念，我就告诉她：“你们还没有开学，这些超轻黏土用了，就恢复不了原样了。这样后天小朋友们开学，就不能看到他们教室每一件物品本来的样子。超轻黏土还有老师准备的这些纸和笔，这些叫做消耗品，用了就没有了或者用了就减少了。它们不像这些玩具和教具，你使用完放回原处，它们还是那些玩具和教具，不受影响。但是超轻黏土用过了，就不能再恢复原样了，而且你肯定想拿回家，对不对？那小朋友们开学就看不到他们完整的教室是什么样子了。”

一次又一次强调，孩子理解了消耗品和耐用品的区别，才能够知道东西要好好利用，不能不管不顾地弄得哪里都是。一方面要好好保护孩子的探索欲与好奇心，另一方面也要教给孩子“物尽其用”的理念。这中间的标准，每个家长可以根据自己的处事原则来定。但无论标准是什么，都要和孩子讲清楚。

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5.等待：有一些东西，孩子在某个年龄或者具有某种能力之前，是不能使用的。比方刀具、用明火煮东西等等。

6.使用技巧和帮助：有一些东西，需要教给孩子具体的使用技巧与细节，也要帮助孩子练习。比方怎么使用水龙头洗手，怎么使用洗衣机（如果孩子感兴趣的话），怎么使用剪刀，画笔用完怎么清洗，怎么清洁玻璃等等。

不同的物品有不同的使用技巧，不能一味跟孩子讲，“你不会用”，或者“你这不对”，而是应该告诉孩子具体的使用方式，具体怎么保护自己。有的时候，也需要父母在一旁的帮助，比方学骑自行车、冲奶粉、洗碗等等。

7.废物利用：我之前的文章里就提到过，点击这里：玩具┃各种各样的球类玩具及玩法  噗噗的很多玩具都是废物利用。我有一个很大的执念：就是垃圾丢掉之前，一定要想一想有没有其他没有开发的用途。确实，发现了很多奇妙的玩法，但是，也造成了一些“拥堵”。

所以，还是那句话，在标准之间，要不断调整，要根据自己的处事原则来定。但是废物利用传递的信息就是：物品可以反复利用，我们也有能力赋予它们新的生命力与用途。

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8.尊重他人的物品：

①征求同意：想使用他人的东西前，先征求同意“我可以......”，对方回答“可以”之后，再使用，并且尽可能小心不要破坏。对于孩子来讲，这也是一个从小到大要无数次提醒演练的事情。

爱护别人的物品，就是对别人的尊重。这样多次以后，别人如果要托管物品，才能够放心地交付。

其实，所有的事件，最后最重要的是，会让别人不自觉地对自己形成一种“认知”，通俗说是看法：这个人很靠谱、这个人做事很严谨、这个人感觉总是差点儿劲儿等等。而这些认知会影响以后的“机会”：本来可以合作的，想了想算了。

②尊重不能分享的东西：这个以前在关于分享的文章里，也提到过，点击这里：让孩子学会分享，面对不爱分享的孩子怎么办？

有些东西不能分享，或者此时此刻不能分享，那么就尊重别人的决定，或者让孩子知道“我有权利不分享，我可以在准备好的时候分享”。这种尊重是相互的。不想分享的东西，就先不去碰，等待对方想分享的时候，再去拿，这也是一种负责任的表现。

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从上面的叙述可以看出来，尊重和管理物品，不是仅仅只管理自己的东西，也包括爱护周围所有的东西——公共环境和他人物品。如果可以做到这样，大家就都可以享受东西带来的乐趣。这也是我经常提到的“双赢”的概念。

不仅我受益，对方也受益。这种良性的循环，或者这种思维方式，会让大家的交往与小环境越来越朝向积极幸福的方向。对所有的人际关系都适用，夫妻和亲子关系，就更重要了。

总结

1.尊重和管理物品的基本原则：物归原位、井井有条、保护环境；

2.具体使用物品的规则：一回原则、一起动手整理物品、小心使用、消耗品和耐用品、等待、使用技巧和帮助、废物利用、尊重他人的物品。

今天就酱！