著名教育家吕型伟老师生前有三句话，值得我们思考领悟。他说：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。

罗树庚老师从教近30年，他一直在不断思考教师如何快速成长的问题。他把教师成长的秘诀归纳为六大素养，即：内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力。

素养一 内驱力

德国教育家蒂斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

成功的道路是由目标铺成的。

（目标管理法）

人是被逼出来的。

故步自封，顺其自然，其实从某种角度讲是对自己的一种溺爱。突破自我，尽其当然则是对自己的一种挑战，一种逼迫。

倒空杯子里的水。

（归零）

胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。

输不起，你就成长不了。

失败虐我千百遍，我自岿然向成功。

贫穷对于贫穷者来说是屈辱，而对于摆脱贫穷者来说，当年的贫穷恰恰是其骄傲的资本。

离闲人远一点。

每天坚持写500字。

以终为始。

伸手摘星未必如愿，但不会弄脏你的手。

积极的人像太阳，走到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。马云曾经讲过一段话：如果你要靠别人的鼓励才能发光，你最多算个灯泡。我们必须成为发动机，去影响他人发光。

素养二 学习力

学习力有三个要素：学习动力、学习毅力和学习能力。

沉潜是绚烂的孕育，是拔节的蓄势，是腾飞前的下挫。

闲暇生智慧，闲暇出思想。

素养三 行动力

0.1永远大于0。立即行动，一个差的结果也比没有结果强。

每天前进半步，一年就能前进180多步，十年就可能把别人甩开十万八千里。这就是行动的力量。

专注力

模仿学习

交往与沟通是而且永远都是教学的核心。

良好的教学效果取决于师生间良好的交往。

留心收集学生的思想火花。

善于记录学生精彩的发言，善于留存学生的作业纸。

如果我们能做个有心人，及时收集学生生发在课堂上、作业练习中的精彩学习轨迹、思维轨迹，等于说，我们拥有了一个真实的、宏大的原始素材库。写论文、案例，做教学研究的时候，就不愁没东西了。

老师手里的红笔有魔力。

老师没有特长却带出了有特色的班级。

学会借力，要坚持不懈，善于谋划。

素养四 沟通力

人的格局是由委屈撑大的。被人误解的时候微微一笑，是一种素养；受委屈的时候坦然一笑，是一种大度；无奈的时候达观一笑，是一种境界；被轻蔑的时候平静一笑，是一种自信。

自媒体时代，要有良好的媒介素养，要树立底线意识、规矩意识、谨言慎行意识以及自我保护意识等。

不要把认知冲突上升为情感冲突。

素养五 研究力

教而不研则浅，研而不教则空。

做一名善于教育观察的老师。

留痕。

你有自己的教学风格吗？

我的课是不是一成不变的？要多一些基于实证的研究。

素养六 反思力

捕捉灵感。

怀揣一个小记事本。

学会系统思考。

开发课程

拥有的不一定会珍惜，失去了才觉得可贵，我们所诟病的有时恰恰是别人所羡慕的。

心静则智生，智生则事成。

信息时代，如何守住我们的注意力。

莫言说：“没有人是无缘无故出现在你的生命里的，每一个人的出现都有原因，都值得感激。”

尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”