第一次接触“飘书”一词，是在网络上，大意是：在公共场所里随意放置一本或几本好书，供人随机取阅，某人看完后再将书投放到新的公共场所，让别人再读、再传……这并不是一种大众的读书方式，知道的人不多，但益处不少。我看过之后，莞尔一笑，就此搁置。
没想到的是，本学期始，学校领导竟然公开倡导“飘书”，在学校每个楼层都设置了“飘书台”，摆满了各种各样的适合学生的图书。每到余暇时间，可以看到学生倚台细读的场景，学生的灵魂一点儿一点儿被书香浸润，真是一幅美妙而又动人心魄的场景。
当然，学校领导倡导的“飘书”与网络上说的“飘书”是不尽相同的，网络上说的“飘书”不确定性强，“飘踪”不定；校内“飘书”的主要对象是学生，所以易于管理和操作。首先，学校图书管理人员定期精选校内存书，同时号召学生捐献有益图书，作为“飘书”的源头，置之于“飘书”台上。学生可以将书带回家，也可以在校内有闲暇时连续取阅，但必须有读书痕迹，可以写写零星感受，也可以将读完整本书的感受写在前后书页的空白处。当别人再次读到此书时，也可以说当此书“飘”至另外一个人的手里时，看到别人的批注，享受心灵共鸣产生的智慧，更加提高了学生阅读的品位，促使学生进行更深层次的探索……
高年级与低年级交流，男生与女生交流，甚至老师与学生之间交流，同事与同事之间交流，相同的见解，不同的看法碰撞、交锋、融合……比单独一个人看书不知要强上多少倍！
难怪邻近校和教育局也参与进来，全面“飘书”，校际“飘书”……已形成不小的规模和气候，读书氛围浓郁地笼罩在每位师生的周围。
但愿此活动能长期坚持下去，开花结果。果真如此的话，真是功德无量，善莫大焉！
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