1）
今天的情绪有些低落。
有篇文章的题目是《当我不快乐的时候，我离自己最近》，好像也有这个道理。
不快乐没有什么不好，安静的呆在自己营造的不快乐的氛围里，也许是最能看清自己的所需。
时间一过，自然会好起来的。
就像我上周六，自己关车门的时候将右手大拇指放在车门上，忘记了车门的惯性，狠狠地将大拇指从指关节处压了一下，钻心的疼痛一直持续了好几天（当然后面也许是习惯了）。直到今天，这个大拇指的淤血才消失一大半，指甲处还有一小块。很多事情没有了大拇指的帮助，是很费力的。比如开车时，需要拉下手刹都不能使劲，某天是阿宁帮我开回家，某天早上在家楼下是让先生下来帮忙（虽然并未帮到忙，自己试出来）。板书的时候，不能用力，只能用食指和中指拿着，戳在黑板上写。
也只是在当天冰敷了一下，就再也没有管过它了。
好在，现在可以活动了。虽然还不能自由。
时间是医治伤痛的最好良药。我只能说对生理的伤痛是这样的。
只是，现在，写下这些的时候，我又恢复到正常。
2）
今天的课堂上，没有找到兴奋点。
原因肯定在我，因为我太着急了，计划了好几件事，却不能完成，所以孩子们就跟着“遭殃”吧。
从自身找原因，也是成熟的标志。
比如，讲练习题，总是不能让孩子们讲完，要去接话，或者要给学生自己的硬性的格式。
比如，总是想着多做些练习，却忽视了提升练习的质量，尽量让每一个孩子都能掌握。
比如，只是给全对的孩子给予奖励，对学习有进步的孩子却容易忽视。
还有，总想把孩子们变成学习的机器，剥夺他们好玩的天性。
下周一，需要安静下来，将欠下的账好好处理一下，才能够往前走。
最近的知识点，孩子们的出错率实在太高。也没有相应的对策进行处理，这实在是不该发生。
3）
君怡今天不粘我，因为今天批评她了。
昨天她还对我说：“你办公桌上是不是又多了礼物啊！”这小姑娘，趁我不在，偷偷溜进我办公室看到了我桌上的“雪花酥”。
人家心里是惦记着我的，不过也许是惦记我的“雪花酥”。
下课后，见她和蕙两个玩得很开心，我又去拆她们的台，让她们回教室去写作业。
看来，我真是一个不那么可爱的老师。
梓俊喜欢来问我问题，我也喜欢逗他。唯一有一点，即使有学习任务在身，也是先玩了再说。今天在班里，表达了学生就是以学习为重的观点，当然是说给那一群一下课就去玩的孩子听的。现在想来，是不是有些不妥呢？
4）
最近，对自己的要求很高，也想将一些事情做得完美和高级。
无奈，眼高手低，最后都混到了将就的地步。
将就也算了，还会拖延。
拖延其实也是一种逃避。
5）
承认老了，每次看书或者看手机的时候，都会将眼镜往下划拉一下。
6）
抄一个句子：在需要的时候释放善意，在必要的时候展现强硬。
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