6.课堂操练如何避免机械重复？
疑问要设得巧。
挖掘文本，通过设问设置悬念，引发学生的好奇心，问题如何设置很关键。
体验活动要设得巧。
在教学中我发现，只有学生亲自动手亲身体验过，才更容易引发其思考，引导的时候就更省力一些，只有这样学生才会主动寻求问题的答案。
游戏要用的巧。
我原以为只有小孩子才喜欢游戏，后来才发现无论哪个年龄层的孩子其实都喜欢游戏。
只要能根据课堂情况设计符合学生年龄特点与认知需要的游戏，就可以激发学生的积极性，更好服务课堂。
7.如何用有创意的方式让学生顺利产出？
天津市第三中学年级组长高超老师提出一个方法，我觉得如果课堂条件可以达成的话可以试试。
她提出，利用现代信息技术与英语课堂结合，在wifi的环境下，利用问卷星，教师根据本节课的教学内容设计相关的调查问卷，在产出环节发给学生。
再由学生根据自己实际情况完成调查，那么现场生成的调查结果就是学生真实情况，随后根据调查结果分组再进行创作对话巩固新知，而后展示。
整个调查结果不过几分钟，效果也比较好。
但这样的方式只适用于硬件设施配置比较好的学校，对于一般条件的学校和班级，也可以考虑用纸质调查问卷，只是耗时可能稍微长一些。
8.有哪些创意进行课堂小结的方式？
常见的小结方式有表达式或者提问式，也能达到检测效果，就是说“创意性”好像略微不足。
可以设计一些比较有悬念的活动或问题，让学生带着新问题去探究后续的学习内容，引发学生的深度学习，也不失为一个好办法。
9.如何布置作业才能激发学生兴趣？
我曾听过一个名师回答过这个问题，她认为：
“作业应不局限于课上学习内容，不拘泥于课本知识，不把书面作业作为唯一检验形式，而应把知识的掌握、技能的训练、能力的培养、智力的开发与英语作业联系起来。”
听完之后我很受启发，后来在自己的课堂上也尽量贯彻这条原则。
比如低年级学生在学英语时普遍不愿意开口读书，口头练习不够多，在很大程度上影响学生的英语能力。
于是，我在班上推行了“英语趣配音”的活动，并且以竞争的方式，每周推选一名配音数量最多和质量最高的学生，予以奖励。
如此一来，每个学生就鼓足劲每天完成配音，而配音的材料除了教材文本，还有其他影视资料，无形中也增强了学生的学习兴趣，一举两得。
10.你还有哪些英语课上的创意？
评论区告诉我吧！
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