教学建议
一、教育使命
新课程标准的颁布是时代发展的需求，人类社会由农业革命进入工业革命，引起了巨大的变革，如今我们处于工业革命向人工智能发展的阶段，时代的变革，必然对培养什么样的人提出更高的要求。培养什么样的人，为谁培养人，怎样培养人，这是时代对教育提出的思考。
2011版与202版课标比对，新课标最大的不同在于以素养为导向，要求我们为未来而教，教授未来发展所需的知识，培养未来所需要的人才，因此也必将改变教育行走的方式。
2022年4月21日新课标颁布以来，历时几个月，我们的课堂究竟发生了怎样的改变呢？那些走在教育前沿的教育者早已行动起来，他们的教学发生了相应的变革。但绝大多数的一线教师，他们还处于懵懂阶段，对新课标一知半解，课堂的改变更是微乎其微。就我自身而言，如果不阅读大概念教学，对教育的认知心理学没有一定的基础，理解新课标是有难度的，更谈不上课堂的改变。
新课标对教师的专业素养要求是极高的，既要求教师有专业的理论知识，还要有丰富的实践经验，更要有对教育的情怀，要着眼于人的终身发展。教育应着眼于通往未来之路，培养学生适应未来社会的需求，在未来现实生活中解决真实问题。
二、教学的内涵
首先我们要明白教学是什么？教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素养提高，使他们成为社会所需要的人。（百度百科）从中可以看出教学行为的范畴是活动，教学行为的操作有目的、有计划、有组织，教学行为的目的是掌握文化科学知识，成为社会所需要的人。归纳起来，我们的教学包含：教学目的、教学计划、教学过程、教学效果。
比对新旧课标关于教学建议，新课标关注教学的目标、内容、过程 以及方法，更科学，更有实际指导意义。而旧版本课标关注师生关系，语文课程的性质以及语文的功能，太过笼统，缺乏实际指导意义。
三、教学建议
新课标关于教学的建议在哪里呢？在课程内容。新课标明确指出课程内容要以学习任务群的形式组织与呈现，温儒敏也提出任务群学习内容，也是学习方式。
1.教学目标的确定，从宏观整体来看就是核心素养，宏观目标具体细化十项目标。中观目标具体到四个板块：识字与写字、阅读与欣赏、表达与交流、梳理探究，四个学段。到微观目标就是立足教材，聚焦单元教学，在课时课例中落实。
2.望远镜思维
3.放大镜思维
4.任务设计
今天的教育面向了多元化，我们的教学不在局限于教室内，而是要带领孩子走出教室，走进社会，让教学与生活接轨，为学生的未来所需而教。所以，我们必须不断给自己充电，不断的更新自己的教学理念，来适应教育教学的变革。
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